1、坐井观天人教版小学语文二年级引入新课 “坐井观天”就是坐在井里看天。青蛙坐在井底看天，以为天只有井口那么大，小鸟告诉它天其实是无边无际的。这个故事告诉我们：认识事物要全面，不要自以为是。现在就让我们一起来学习这则寓言吧。我会认弄 错 相 信 际那 观 回 答 抬n nng cu xing xn j ng cu xing xn j n gun hu d ti n gun hu d ti 我会读jng 井ti抬nng 弄k渴yn 沿y寓找朋友井 开 观 拍 那 摇球 手 沿 门 看 里观：沿：答：百：别：记法：见加一个“又”字旁。记法：船的“舟”字旁换成“氵”。记法：“合”加一个“”字头。记法：“
2、白”上边加“一”。记法：“另”加“刂”。重点指导字形。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。思考：“坐”“落”这两个动词有什么作用？“坐”“落”这两个动词写出了青蛙和小鸟各自所处的位置，为故事的发展做了铺垫。青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。课文讲解再读课文，思考：1.青蛙和小鸟有几次对话？2.它们分别有什么看法？3.它们的看法为什么会不同？看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。小鸟说：“。记法：船的“舟”字旁换成“氵”。这则（）通过（）和（）对天的大小的
3、争论，告诉我们：（）。赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。“坐”“落”这两个动词写出了青蛙和小鸟各自所处的位置，为故事的发展做了铺垫。井 开 观 拍 那 摇记法：“另”加“刂”。青蛙问小鸟：“你从哪儿来啊？”看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。它们的看法为什么会不同？看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。球 手 沿 门 看 里记法：船的“舟”字旁换成“氵”。井 开 观
4、 拍 那 摇球 手 沿 门 看 里记法：“白”上边加“一”。“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。记法：“另”加“刂”。看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。记法：“另”加“刂”。课文讲解第一次对话课文讲解 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙问小鸟：“你从哪儿来啊？”思考：交代“飞了一百多里”有什么作用？暗示了天是很大的，这也是小鸟又累又渴的原因。课文讲解第二次对话课文讲解 “朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”大话井口那么大赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。课文讲解 “你弄错
5、了，天无边无际，大得很哪！”无边无际课文讲解说话训练 小鸟飞过（）_，看到了_。课文讲解第三次对话课文讲解 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”站得高，才能望得远；球 手 沿 门 看 里青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来啊？”这则（）通过（）和（）对天的大小的争论，告诉我们：（）。青蛙问小鸟：“你从哪儿来啊？”现在就让我们一起来学习这则寓言吧。记法：“合”加一个“”字头。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。“坐”“落”这两个动词写出了青蛙和小鸟各自所处的位置，为故事的发展做了铺
6、垫。站得高，才能望得远；记法：“白”上边加“一”。一只小鸟飞来，落在井沿上。这则（）通过（）和（）对天的大小的争论，告诉我们：（）。青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ，于是对小鸟说：“。记法：“合”加一个“”字头。思考：“坐”“落”这两个动词有什么作用？记法：船的“舟”字旁换成“氵”。n gun hu d tin gun hu d ti看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。它们的看法为什么会不同？这个故事告诉我们：认识事物要全面，不要自以为是。记法：“另”加“刂”。课文讲解 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”你弄错了。你是弄错了。归纳总结 站得高，才能望得远；看问题，认识事物，要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。拓展延伸 青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ，于是对小鸟说：“。”小鸟说：“。”续编第四次对话课堂小练 这则（）通过（）和（）对天的大小的争论，告诉我们：（）。寓言青蛙小鸟看问题、认识事物时要全面课后作业试着写一个反问句。
