1、9 9 猎人海力布猎人海力布 第一课时第一课时学习本课生字词，了解课文的主要内容。同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。猎人海力布就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。生字词检查。1.读一读，写一写。酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急发誓 谎话 迟延 后悔 扶着 2.我能读准字音。牺牲 全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细
2、如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。第三段：（自然段）：写“我”的感受。“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”(2)指名反馈，教师出示相关语段。安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？理解体会为什么说
3、这种沉默是可贵的。白鹭4、放录音，有感情地跟读。交流：思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。起因：海力布救了龙王的女儿。经过：海力布得到了龙王的宝石。结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。默读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？课文主要写了件什么事情？自学提示：默读课文，文章写了海猎布的哪几件事？救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头 从这些事件中能够看出海力布是一个什么样的人呢？下节课再讲。课文结构猎人海力布救白蛇，得宝石；听鸟语，救乡亲；变石头，感动人。第二课时第二课时1、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。2、复述故事，培
4、养学生的说话能力。通过上节课的学习，我们知道课文写了海力布的哪几件事？自学提示：自学提示：同学们,请再读课文，猎人海力布这个感人至深的故事流传至今,为人们传颂。那么同学们读完课文,一定有许多话要说。（下面请大家用“”划出你最感动的地方，说说你从中感悟到了什么？在旁边标注出来。）海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，
5、“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？（善良、热心助人、不求回报、舍己为人的精神。）讲故事讲故事要求：叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。讲故事要有表情、有感情。你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。课文结构猎人海力布
6、救白蛇，得宝石；热心助人听鸟语，救乡亲；舍己为人变石头，感动人；在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。、读课文，理清条理：1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，
7、这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。三、想像画面，感悟琴声6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。3“简易”的近义词是什么。课文理解1、埋木匣1、教师：同学
8、们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。推荐阅读渔童 清朝末期，帝国主义入侵中国，老百姓的生活更苦了。在河北省有个老渔翁，他只有一条渔船和一张渔网，白天在河上打鱼，黑夜就住在离河不远的破草房里，日子过得很贫苦。这年夏天，河水又涨了，大水灌满了河床。一天，老渔翁撒网打鱼的时候，竟从河里打上来一个鱼盆。这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，
9、光着脚丫，怀里抱着一根钓鱼竿。老渔翁左看右看，越看越喜爱，就把鱼盆带回家了。这天夜里，忽然有响动把老渔翁吵醒了。他睁眼一看，放在地上的那个鱼盆，竟呼扇呼扇地冒起白光来了！白光一冒，那棵荷花就刷拉一下子活了；蔓子顶着绿叶粉荷花，直往上长；越长越高，越长越大，长呀长呀，那蔓子一弯，荷叶荷花鲜灵灵地撑在了鱼盆上。这时，那渔童也长大了，也活了！就见他从荷花上站起来，手拿鱼竿，嘴里还唱着好听的歌。这时候，鱼盆一摇晃，盆里立刻飘起了汪汪的清水。一会儿，那清水泛起波纹，打着漩儿，哗哗响起来，那对小金鱼也活了，傍着盆边游得很欢。接着，渔童把鱼竿一抖，立刻钓住一条。鱼竿一扬一低，那金鱼被钓起，又猛地落下，哗地砸
10、出一片水花，水花四溅，都从盆里漾出来了。渔童玩得好开心，咯咯咯笑得可欢了。他把这条金鱼钓住抖一会儿，一甩鱼竿撒了去；然后又钓住那条金鱼抖一会儿，咯咯咯笑一阵，又一甩鱼竿撒了去；接着又钓住这条就这样一直闹到天快亮。看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼摘下放到鱼盆里，把鱼竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到鱼盆里去了。这时，白光消失了，天也亮了。老渔翁连大气都没出，呆呆地看了一夜。他更加喜爱宝贝鱼盆了。从此，老渔翁白天在河里捕鱼，晚上看渔童玩耍，日子过得从来没有这样快乐。时间一长，老渔翁得到宝贝鱼
11、盆的事就传出去了。侵略中国的一个洋毛子知道了这件事，打起了占有鱼盆的鬼主意。有一天，老渔翁刚吃完早饭，就来了两个衙役。衙役说：“县太爷派我俩前来传你，你马上带着那个鱼盆跟我们走！”来到衙门以后，老渔翁一看：县官坐在大堂上，他旁边坐着一个洋毛子。县官见老渔翁被押到了，一拍桌子，说道：“你这老贼，竟敢偷去这位洋大人的宝贝！你是怎么偷去的？快从实招来！”“老爷，这鱼盆是我的，怎么说我偷洋毛子的？”县官指着老渔翁叫道：“老贼！这鱼盆明明是这位洋大人的，不知被你用什么手段偷去的。你还敢当堂狡辩？来人哪，给老贼用刑！”老渔翁一听，气涌心头，身子一晃，昏倒在地上，手中的鱼盆摔个粉碎。鱼盆一碎，小渔童就跳起来活了！渔童站在老渔翁跟前，把鱼竿一晃，立刻变得又高又大。他朝洋人一抖鱼竿，鱼钩正钓住洋毛子嘴的上牙膛；他把鱼竿上下一抖，洋人悬在空中手刨脚蹬，“呜噜呜噜”直叫唤！这时，渔童猛地把鱼竿一甩，洋人立刻从大堂飞了出去，掉在地上摔死了！接着，渔童把鱼竿一晃，县官还以为渔童又要来钓他呢，顺坐椅往下一溜，翻翻白眼吓死了！其实渔童是往回收鱼竿呢。渔童扶起老渔翁，老渔翁也清醒过来，渔童搀着他，一老一小走出衙门，不知上哪儿去了。渔童这则故事，表达了什么？我国人民反抗侵略者、惩治恶势力的爱国精神。
