1、 9.9.竹节人竹节人统编版统编版 六年级上册六年级上册教学目标教学目标 1.1.会认会认1717个词语，会写个词语，会写1 14 4个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，品味关键字词句，感受童年欢乐有感情地朗读课文，品味关键字词句，感受童年欢乐。3.3.通过品读文本，启迪对于自己平时生活的联想通过品读文本，启迪对于自己平时生活的联想。4.4.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。第一第一课时课时课时目标课时目标 1.1.根据不同的阅读目的，选择一个任务，采用相应根据不同的阅读目的，选择一个任务，采用相应的阅读方法完成任务。的阅读方法完成任务。2
2、2.整体感知文章，理解故事情节，理清文章脉络。整体感知文章，理解故事情节，理清文章脉络。作者简介作者简介 范锡林，江苏无锡人，靖江市文范锡林，江苏无锡人，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。联副主席，专业作家，文学创作二级。著有专集避邪铜钱秘道小著有专集避邪铜钱秘道小巷三杰血经及范锡林少年大巷三杰血经及范锡林少年大传奇（五卷）等，已发表小说、童传奇（五卷）等，已发表小说、童话、散文话、散文300300多万字。作品获陈伯吹多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省儿童文学奖、江苏省“五个一五个一”工程工程奖、儿童文学优秀作品奖等奖、儿童文学优秀作品奖等4040多多项荣誉。项荣誉。范锡林范锡林激
3、趣导入激趣导入 同学们，课同学们，课间你们喜欢玩间你们喜欢玩什么游戏呀？什么游戏呀？有没有自己亲有没有自己亲自动手制作的自动手制作的玩具呢？玩具呢？激趣导入激趣导入 你见过这些玩具吗？知道它们叫什么名字？怎么玩吗？你见过这些玩具吗？知道它们叫什么名字？怎么玩吗？自主识字自主识字豁豁 hu 豁豁huhu1 1.残缺，裂开。如：豁口（残缺的口子）。残缺，裂开。如：豁口（残缺的口子）。2 2.摒弃，舍却。摒弃，舍却。如：如：豁出性命。豁出性命。豁豁huhu1 1.开阔，宽敞。开阔，宽敞。如：如：豁亮。豁亮。2 2.开通，大度。开通，大度。如：如：豁达。豁达。3 3.免除。免除。如：如：豁免。豁免。疙
4、疙自主识字自主识字棍棍裁裁凛凛瘩瘩 ln g da gn ci chu 筹筹自主识字自主识字沮沮橡橡颓颓 xing dio do tu j p t 雕雕趴趴跺跺屉屉读准词语读准词语威风凛凛疙瘩疲倦威风凛凛疙瘩疲倦沮丧沮丧冰棍冰棍跺脚跺脚别出心裁技高一筹虎视眈眈别出心裁技高一筹虎视眈眈 大步流星大步流星 怒气冲冲怒气冲冲 暴露无遗暴露无遗 念念有词念念有词 呆头呆脑呆头呆脑忘乎所以心满意足忘乎所以心满意足 轻手轻脚轻手轻脚理解词语理解词语风靡风靡 fng m fng m 形容事物很风行，像风吹倒草木一样。形容事物很风行，像风吹倒草木一样。威风凛凛威风凛凛wi fng ln ln wi fng l
5、n ln 威严可畏、有气势的样子。威严可畏、有气势的样子。技高一筹技高一筹 j go y chu j go y chu 技：技术。技：技术。筹：筹码，记数用具，量筹：筹码，记数用具，量词。略微超过一个码。形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。词。略微超过一个码。形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。暴露无遗暴露无遗 bo l w y bo l w y 指某物全部显现出来，没有遗留的意思。指某物全部显现出来，没有遗留的意思。忘乎所以忘乎所以wng h su y wng h su y 所以：由来，依据。因过分得意、兴奋所以：由来，依据。因过分得意、兴奋而忘记一切。形容得意忘形。同义词：洋洋得意、目
6、中无人。而忘记一切。形容得意忘形。同义词：洋洋得意、目中无人。理解词语理解词语别出心裁别出心裁bi ch xn ci bi ch xn ci 表示与众不同的新观念或办法。用来形表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。文中指同容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。文中指同学们设计出来的竹节人有新的创意。学们设计出来的竹节人有新的创意。虎视眈眈虎视眈眈h sh dn dn h sh dn dn 眈眈：注视的样子。像老虎那样凶狠地眈眈：注视的样子。像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。文中指课堂上老师发现同学们玩盯着。形容心怀不善，伺机
7、攫取。文中指课堂上老师发现同学们玩竹节人时生气的眼神。竹节人时生气的眼神。初读课文初读课文 任务一：任务一：读竹节人后，我要知道如何写玩具制作指南，读竹节人后，我要知道如何写玩具制作指南，怎样教别人玩这种玩具。怎样教别人玩这种玩具。任务二：任务二：阅读竹节人，我要体会传统玩具给人们带来阅读竹节人，我要体会传统玩具给人们带来的乐趣。的乐趣。任务三：任务三：读完竹节人，我也要讲一个有关老师的故事。读完竹节人，我也要讲一个有关老师的故事。杨绛先生说：杨绛先生说：“读书好比串读书好比串门儿门儿（）。）。”隐身的串门儿隐身的串门儿推荐阅读方法推荐阅读方法速读法：速读法：这是一种快速读书的方法，一目十行，
8、对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量等。跳读法：跳读法：这是一种跳跃式的读书方法。把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，最后使前后贯通。推荐阅读方法推荐阅读方法精读法：精读法：朱熹在读书之要中提出“熟读精思”，也就是说，要细读多思，反复琢磨、研究，边分析边评价，务求明白透彻，以便吸收精华，对名篇佳作应该采取这种方法。精读品趣精读品趣一、文中哪些地方可以看出斗竹节人非常有趣呢？一、文中哪些地方可以看出斗竹节人非常有趣呢？1.斗竹节人的斗竹节人的“古战场古
9、战场”有趣。有趣。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。精读品趣精读品趣2.竹节人的样子有趣。竹节人的样子有趣。静立不动的样子：静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子。动起来的样子：动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。也永不会倒下。如：豁口（残缺的口子）。找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上
10、，就成了窦尔敦的虎头双钩；跳读法：这是一种跳跃式的读书方法。整体感知文章，理解故事情节，理清文章脉络。2、以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量等。gn ci chu任务二：阅读竹节人，我要体会传统玩具给人们带来的乐趣。精读法：朱熹在读书之要中提出“熟读精思”，也就是说，要细读多思，反复琢磨、研究，边分析边评价，务求明白透彻，以便吸收精华，对名篇佳作应该采取这种方法。把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。筹：筹码，记数用具，量词。著有专集避邪铜钱秘道小巷三杰血经及范锡林少年大传奇（五卷）等，已发表小说、童话、散文30
11、0多万字。还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一顶纸盔甲。精读品趣精读品趣3.竹节人的装饰有趣。竹节人的装饰有趣。在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒；在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一顶纸盔甲。
12、袋，做了一顶纸盔甲。讨论交流讨论交流4.竹节人的名字有趣。竹节人的名字有趣。手握金箍棒的孙悟空，号称手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣齐天小圣”；虎头双钩的窦尔；虎头双钩的窦尔敦，称作敦，称作“金钩大王金钩大王”。这些有趣的名字从哪里来？。这些有趣的名字从哪里来？孙悟空出自西游记孙悟空出自西游记 窦尔敦出自施公案全传窦尔敦出自施公案全传 板书设计板书设计 9.竹节人竹节人 范锡林范锡林 任务：制作竹节人任务：制作竹节人 竹节人之趣竹节人之趣 老师的故事老师的故事读法：读法：（速读）（速读）（跳读）（跳读）（精读）（精读）巩固练习巩固练习一、看拼音写一写。一、看拼音写一写。j go y chu
13、bi ch xn ci wi fng ln ln nin nin yu c（技技 高高 一一 筹筹）（别别 出出 心心 裁裁）（威威 风风 凛凛 凛凛）（念念 念念 有有 词词）二、根据意思写出本文出现的词语。二、根据意思写出本文出现的词语。1、想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。、想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。(弄巧成拙弄巧成拙)2、以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。、以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。(前功尽弃前功尽弃)3、大声怒喝，可使风云变色，形容声势很大。、大声怒喝，可使风云变色，形容声势很大。(叱咤风云叱咤风云)4、像老虎要扑食那样注视，形容贪婪、凶狠地注视。、像老虎要扑食那样注视，形容贪婪、凶狠地注视。(虎视眈眈虎视眈眈)三、你学会了哪些阅读课文的方法？请作一个简单的小结。三、你学会了哪些阅读课文的方法？请作一个简单的小结。今天的你们很今天的你们很棒哟！棒哟！明天继续加油！明天继续加油！
