1、第二课 走月亮第二课时语文 人教版 四年级上月盘月盘 柔和柔和 牵着牵着 风俗风俗 银毯银毯 满意满意 低垂低垂 气息气息 闪烁闪烁 淘洗淘洗 泼剌泼剌 浇灌浇灌 蚕豆蚕豆 稻穗稻穗 田埂田埂 运载运载沉甸甸沉甸甸 坑坑洼洼坑坑洼洼 闪闪烁烁闪闪烁烁 秋天的夜晚，月亮升起来了，从秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路了，照亮了村间的大道和小路 这时候
2、，阿妈喜欢牵着我，在洒满这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着月光的小路上走着，走着啊，我和啊，我和阿妈走月亮！阿妈走月亮！月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”？为什么不说从花园那边升起来了？天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，这样写更能突出水中的月亮随波荡漾的美景。是在洱海里淘洗过吗？月盘是是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小也照亮了，照亮了村间的大道和小路路 .这四个这四个“照亮了照亮了”，你能
3、听出，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？还是从近处照到远处了？远远听出山村月夜的安静祥和。听出山村月夜的安静祥和。近近 在这样的情境下，在这样的情境下，“我我”和和阿妈在洒满月光的小路上散步，阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。心情怎样？把你的感受读出来。秋天的夜晚，月亮升起来了，从秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮点苍山，照亮了
4、村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路了，照亮了村间的大道和小路 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着月光的小路上走着，走着啊，我和啊，我和阿妈走月亮！阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有月光。灰白色的鹅卵石布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣树叶做小船，运载许多新鲜
5、的花瓣哦，阿妈，哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮啊，我和阿妈走月亮1 1、你闻到了什么？画出小溪流香的句子。、你闻到了什么？画出小溪流香的句子。2 2、你看到了什么？（重点体会、你看到了什么？（重点体会“抱抱”的温暖）的温暖）3 3、此时此刻，文中的、此时此刻，文中的“我我”想到了什么？想到了什么？4 4、如果你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，、如果你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）你会做些什么？（结合生活经验感悟）自学第三、
6、四部分。默读自己自学第三、四部分。默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至是一个一个词语，一个句子，甚至是一个标点符号。然后和全班同学交流你标点符号。然后和全班同学交流你的想法。的想法。1、从果园那边飘来果子的甜香、从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨，还是雪梨，还是火把梨是火把梨,还是紫葡萄？都有。还是紫葡萄？都有。(设问句设问句)2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田、看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。像一块月光镀亮的银毯。(比喻句，生动形象地写出月光比
7、喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象下稻田的景象)把把_比作比作_。用用_比喻比喻_。稻田稻田银毯银毯银毯银毯稻田稻田走月亮景美情浓有爱就有温暖，有爱就有和谐美丽的山村月夜美丽的山村月夜在溪边在溪边走月亮走月亮在溪边在溪边走月亮走月亮看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月听到：溪水声听到：溪水声闻到：山草和野花的香味闻到：山草和野花的香味想到：想到：“我我”和阿妈在溪边的情景和阿妈在溪边的情景想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事吹蒲公英、栽水稻的事看到：修补过的村道，果子挂满枝头看到：修补过的村道，果子挂满枝头听
8、到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩沟水汩汩 闻到：果子的香味闻到：果子的香味多美的夜晚多美的夜晚美丽景色美丽景色浓浓亲情浓浓亲情和阿妈“我”课文为什么反复写课文为什么反复写“啊，我和阿妈啊，我和阿妈走月亮走月亮”？这样反复地写，充分表达了这样反复地写，充分表达了“我我”和阿妈走和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。月亮时的幸福和喜悦之情。其实，亲情就在我们身边，只要我们用心体会，就会发其实，亲情就在我们身边，只要我们用心体会，就会发现，我们都被浓浓的亲情包围着现，我们都被浓浓的亲情包围着。4、如果你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经
9、验感悟）课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？3、此时此刻，文中的“我”想到了什么？语文 人教版 四年级上闪烁 淘洗 泼剌 浇灌这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路其实，亲情就在我们身边，只要我们用心体会，就会发现，我们都被浓浓的亲情包围着。啊，我和阿妈走月亮有爱就有温暖，有爱就有和谐这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着啊，我和阿妈走月亮！3、此时此刻，文中的“我”想到了什么？想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事
10、读读课文第读读课文第6 6自然段，说自然段，说说说“我我”的所见所想。你还的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。照着写一写。1 1、继续搜集有关描写月亮的诗句、继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。或美文，抄写在摘录本上。2 2、有感情地朗读课文。背诵第、有感情地朗读课文。背诵第4 4自自然段。然段。“通感通感”，又叫，又叫“移觉移觉”，就是在描述客观事物时，用形，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示
11、觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。一种修辞手法。比如，比如，“你笑得很甜你笑得很甜”，这就是通感。，这就是通感。“甜甜”是用来形是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺再比如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。茫的歌声似的。(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，即为清香是嗅觉，歌声是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。通感。走月亮这篇课文也运用了走月亮这篇课文也运用了“通通感感”这种修辞手法，同学们试着找一找这种修辞手法，同学们试着找一找吧！吧！谢谢 谢谢
