1、5.制作塔台模型【教材简析】本节课是设计环节中的模型制作，在设计环节中具有重要的作用。在工程设计的过程中，设计图纸是将抽象的设计思想转化为形象的图画、标识等的方案，模型成品则是将其呈现为具象的实物。模型的制作，是对设计方案的执行、检验和完善；通过对模型的测试与评估，能较充分地检验设计方案是否合理、科学、全面；模型也是改进设计方案，完成工程任务的重要依据。本节课的制作板块分两个步骤来实施。第一步是动手制作，始终确立完全按照设计图纸实施的意识是制作活动的核心，也是本课的重点。第二步是模型展示，可结合研讨板块的要求，对照评价表对本组模型成品的优缺点进行自我评价，同时开展对制作过程的自我反思，促进设计
2、方案的迭代更新。【学情分析】本单元的塔台模型设计项目，是学生第一次像工程师一样经历完整、系统的工程设计，始终确立完全按照设计图纸实施的意识并能付诸行动，既是本课的重点，也是本课的难点。六年级的学生虽然已经具备一定的科学设计和动手能力，但是有序思维、空间思维能力还在发展期，制作一个大型塔台对他们的动手能力具有一定的挑战，对工程设计的一般过程也需要熟悉。在实际操作过程中，学生常常会因为习惯待养成、技能跟不上等问题，出现图纸与模型不符的情况，需要教师反复强调、重点关注。在模型制作的过程中，因为模型体积较大，个人不容易操作实施，就更加凸显了小组分工合作的重要性。多人互助，快速优质地完成任务是小组合作能
3、力的突出体现。【教学目标】科学观念知道制作模型是工程设计的重要环节，能利用形状和结构的相关知识制作和优化塔台模型。科学思维能运用平面与空间转化、比较等方法严格按照设计图制作塔台模型，能使用模型制作评价表对模型进行评价，并提出简单的优化创意。探究实践能坚持完全按照设计图进行模型制作，并在组内对模型进行自我检测，结合他人建议优化模型。态度责任感知科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。【教学重难点】重点依照设计方案制作塔台模型。难点坚持完全按照设计图进行模型制作，并能进行自我评价和改进。【教学准备】教师教学课件学生设计方案、红笔；吸管、胶带、剪刀；学生活动手册。
4、选用材料回形针、连接件、滚珠、弹簧、钩码。【教学过程】一、聚焦：明确任务（预设2分钟）材料准备：课件、设计方案、红笔1.播放课件，建筑模型展示。2.讲述：模型制作是工程设计中十分重要的一个环节，它能把平面的设计图纸转化为立体模型，帮助我们检验和完善设计方案。今天，我们一起来根据上节课的设计图纸，制作一个塔台模型吧。3.揭示课题：制作塔台模型（板书）设计意图精美的建筑模型图片能给学生带来视觉上的冲击，积累关于模型的直观觉知。辅以简练的讲述，阐明模型制作在工程设计中的地位和作用，明确本节课的学习目标和内容。二、制作和研讨：建造塔台模型（预设33分钟）材料准备：吸管、胶带、剪刀；学生活动手册。选用材
5、料回形针、连接件。1.动手制作 （1）观看微课，了解模型制作的要点。微课主要内容如下。模型制作的一般步骤：底座搭建侧面搭建辅助部件搭建整体搭建模型命名。这些工作都需要同伴互助、合作完成。模型制作小技巧：根据设计图纸上的数据，准备相应数量的吸管。测量相应的长度并截取，控制好立柱的高度等高，可以防止塔台的倾斜。接口固定的几种方法。每个步骤完成后都要进行细节检查，接口是否牢固，还有地方需要修补吗？注意：制作模型要与设计方案相一致。每个步骤完成后，检查模型实物是否和设计图纸相符。制作过程中，如果发现设计图纸存在问题，要先小组讨论改进方法，确定后用红笔在设计图上进行修改，再根据修改后的方案继续制作模型。
6、（2）讲述：还可以额外选购回形针和连接件作为连接吸管的辅助零件（课件出示回形针和连接件的使用图示）。（3）出示评价表，出示自我评价和更新模型的要求。模型制作完成后，对照评价表进行一次自我测试和评价，把小组建造的塔台模型的优点和缺点记录下来。把建造过程中产生的新想法也记录下来。（4)小组内进行塔台模型制作。2.模型展示（1）说明展示要求：呈现设计图纸、实物模型、自我评价记录，进行针对本组塔台模型的全面介绍。出示介绍的两个重点问题：对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好，在哪些方面地出现问题？我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么
7、新想法？（2）小组间评议和提问。设计意图动手制作部分，学生需要通过合理分工，小组合作完成塔台模型搭建的任务。这个过程中，按图搭建是教师需要一以贯之的重点，因此，这一提示既落实在搭建前的指导性微课中，又落实在评价量表中。同时，学生缺乏的是塔台搭建的技术，特别是如何按图纸要求处理和连接吸管，这里用微课给予学生帮助。模型展示部分，由两个重点问题作为纲领，并且规定了展示的方式，可帮助各小组高效进行模型的展示和交流。三、拓展：改进设计方案（预设5分钟）材料准备：学生活动手册、滚珠、弹簧、钩码。1.增加下列材料，我们还能进一步优化塔台模型吗？出示滚珠、弹簧、钩码。2.小组改进设计方案3.交流自己的改进点设计意图工程和设计的灵魂是创意，希望通过更多材料的补充，激励学生发展思维，提出更多有创意的想法。【疑难解答】学生的模型实物和设计图纸的匹配度不高怎么办？一要由教师在引导上下功夫，把“根据设计图纸建造模型”这一要求贯穿在课堂教学的各个环节，并时时处处作强化指导。二要根据具体情况进行合理评价。例如，有些小组在设计方案中画的塔台是上小下大的结构，在实际搭建时，虽然学生努力想要实现这样的架构，但是由于技术问题，导致实物每个立面的倾斜度没那么大，整个塔台接近直筒状。针对这种情况可以适当放宽要求，只要模型呈现了设计意图，就应判定为图、物基本相符。适当的鼓励对刚刚接触工程的学生是至关重要的。【教学后记】3
