1、 1 你拍我拍真快活你拍我拍真快活【课时【课时 1 1】 课型课型 新授课 课时 1 课时 教材分析教材分析 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的评价体系紧贴义务教育 阶段音乐课程标准。 本学期的教材增加了许多学生演唱的歌曲以及欣赏的内容，也增加了一些学生 创作与表演的活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还 是天真、可爱、好奇心强的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此创作和表演是 学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样良好的 创造环境，使学生爱音乐的同时，也发挥的学生的潜能和创造欲望，凸显了以学生 为本的教学思想。根据学生的心里特点
2、，从教学内容及色彩上都采用了趣味化，鼓 励和启发学生去学习，也给师生留出足够的自由想象和发挥的空间。 教学目标教学目标 1.通过节奏、身体动作、律动表演、即兴创编等音乐游戏活动，激发学生音乐学习 的兴趣，培养学生的节奏感，发展创造力，发展音乐感，提高学生的音乐感受与表 现力。 2. 培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力和团体合作能力。 重点难点重点难点 教学重点： 学生能在音乐游戏活动中感受音乐的节奏，不同音乐的风格，进而表现音乐。 教学难点： 学生能在音乐活动中养成良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力和团体合作能力。 学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑造性强，对
3、音乐充满 浓厚的兴趣，但有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的 形式，让学生在玩中体验，玩中创造。教师也应该根据每个学生的个体情况因材施 教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们多鼓励多表扬，寻找他们的 闪光点。 教法教法与与学法学法 律动教学法 服务 体现 情感体验法 创作教学法 即兴创作法 教师演示法 合作实践法 教法 学法 教学过程设计教学过程设计 2 新课导入新课导入 播放幸福拍手歌歌曲，带领学生一起拍节奏、律动，调动情 绪，营造欢乐氛围。 设计意图设计意图 创设一个良好 的开头，一开始 就激发学生学习 的强烈兴趣和参 与的热情。 新授课新授课 （一）（一）
4、 1.节奏活动节奏活动 师： 今天这节课我们有很多有趣的音乐活动， 我将大家分成四个 队比赛，评出最优秀的一队。你们为自己的队取一个名字，我们 先来为自己队加加油！ （学生取名） 师指挥，学生加油，两个队一起形成二部卡龙。 变化手势指挥，学生喊： 队 加 油 队 加 油 队 加 油 队 胜 （节奏对比 教师一会儿猫腰， 一会儿双手在空中挥舞， 学生随 着老师的手势，进行强弱的变化。教师突然收住，学生也收） 教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行 速度的变化。 设计意图设计意图 1. 利 用 欢 快 的 节奏活动，调动 学生的积极性， 激发其上音乐 课的兴趣。 2. 节奏的选择 来自歌
5、曲老农 打兔 ，为后面 歌曲的学习打 下基础。 3. 同时采用小 组合作的方法， 增强学生团队 合作的意识。 。 （二）（二） 2.初听音乐初听音乐 师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。首先呢，我们先来听一 段音乐，我们一起来感受一下。 播放音乐老农打兔片段，学生随着音乐划拍。 师： 刚才我们听到的音乐是来自于达斡尔民族的民歌 老农打兔 中的一段旋律，谁来告诉我这段旋律的情绪是怎样的呢？ 生：活泼、欢快的。 3.教师范唱教师范唱 师：回答的真棒！现在老师给大家唱一唱，同学们仔细听听，然 后告诉我这段音乐每个小节有几拍？ （教师范唱老农打兔片段） 师：同学们听出了吗？ 生：每小节有四拍。 师：听
6、的真仔细呢!你是怎么听出来的呢? 生：看拍号、听出来的！ 师：观察的真认真，回答的很棒。 设计意图设计意图 欣赏音乐，体会 音乐情感，感受 音乐节奏。 3 （三）（三） 4. 歌词创编歌词创编 师： 同学们知道了这首音乐的节奏， 下面我们一起来为歌曲填词 吧。 生： （小组合作创编） 师：选定一组。 （小组比拼，再次加强节奏训练） 5. 教师教唱教师教唱 师：跟琴教唱。 （歌词采自小组比拼终极胜利组） 6.学生演唱。学生演唱。 设计意图设计意图 1. 此处充分激 发了学生的创造 力，增强学生的 合作意识，促使 其积极参加课堂 活动。 2. 教师教唱与 学生学唱环节落 实了音乐教学。 （四）（四
7、） 1. 律动创编律动创编 （1）学生先唱一唱在边唱边拍手跺脚。 （ 第一拍强拍拍手， 第三拍次强轻声跺跺脚。 ） 4 2 X X | X X | 强 弱 次强 弱 （2）教师带领学生为旋律创编动作，围成一个圆圈跳一跳。 （教 师创编） （3）学生创编舞蹈动作。 （4）分组练习。 2.乐器实践乐器实践 （1）在第一拍强拍和第三拍次强拍加入乐器（小沙锤、碰铃、 三角架、木鱼等） （2）请同学上台展示。 3.合作展示合作展示 乐器实践、律动表演、歌曲演唱，全班同学共同演绎歌曲。 在你拍我拍的音乐活动中完成表演。 设计意图设计意图 进一步激发了学 生的创造力；增 强学生团结协作 的能力。 拓展拓展延
8、伸延伸 快乐传递快乐传递 师：同学们，我们今天一起度过了快乐的一节课，做了快乐的拍 手游戏， 在课后， 老师希望同学们能将今天的快乐传递给身边的 每个人，例如我们的父母、我们的朋友，将我们今天的拍手游戏 一直延续下去，做个快乐友爱的小学生。 设计意图设计意图 情感升华，将音 乐的快乐传递到 生活中的角角落 落。 课堂板书课堂板书 你拍我拍真快活 （1）节奏练习 4 2 X X | X XX | 强 弱 次强 弱 4 4 2 X XX | X X | 设计理念设计理念 在本课的教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生音乐兴 趣出发，运用多种形式和手段，让学生充分探究音乐的美；积极引
9、导学生大胆地说、 唱、演等音乐实践活动，使其敢于回答问题，探究音乐的真谛；让学生选择自己认 为合适的手段表现音乐情境，重视学生个性的张扬及相互间的合作，并将思想道德 教育与本课知识有机结合，让学生养成快乐、真诚、友好的性格，热爱世界艺术文 化，热衷传播快乐。 教学反思教学反思 1.开阔学生视野，升华主题，提供给学生多方位的音乐体验，激发、保持学生 良好的学习兴趣，增强学生的创造力。介绍给学生利用其它方式学习音乐的方法。 2.课程安排紧凑, 以学生自主的听、编、唱、奏、演等方式来感受表现音乐， 让学生体验到生活的快乐和幸福。调动学生的情感因素是课堂教学成功的关键所 在，激发学生的兴趣是音乐课的关
10、键。在课堂中注重了对学生创造力的激发。指导 学生组合运用自己现有的学习能力为学习新知识服务，同时在这个过程中知识和技 能都得到相应的提高。 3.在课中，我还注意到了着力培养学生的相互合作的意识，提高他们相互协作 的能力，注重在节奏演奏、小组表演时、小组与小组之间、各种不同的表演形式之 间的协作。在欣赏时注重情感的表达，适时地提高学生肢体语言的美感、节奏感和 歌唱时的状态，在潜移默化中提高学生的技能水平。 4.在课堂中不仅要注重音乐素养的培养提高，还要注重学生其它各方面的能力 的养成，比如是创编能力、语言表达的能力、评价和自我评价的能力，在课堂教学 中这些能力的培养不能流于形式，这也是一种美的表现能力，是与我们艺术教育相 通的，注重这些能力的培养使学生的人格得到全面的升华。
