1、人教版二年级上册第七单元认识时间教学设计教学内容：课本第90、91页内容。教学目标：1、知识与技能：通过活动进一步准确认识时间，正确读、写几时几分并知道1时=60分。2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。3、情感态度与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学重点： 会正确读、写几时几分 掌握1小时=60分教学难点：让学生准确的掌握认识时间的方法课时：1课时课型：新授教学准备：挂图、钟表模型、多媒体课件教学过程：一、创设生活情境，激发探究兴趣1.教学开始，先出示小游戏，听声音猜物品来导入新课。让
2、学生听一段录音，来猜猜是什么物体发出的声音。结论：钟表发出的声音。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。2.出示课本p90例1上课时间，师：你能读出这个钟面上的时间吗？那今天这节课老师就和同学们一起来认识钟表上的几时几分。二、直观演示，认识钟表刻度1、 认识钟面课件出示钟面，引导学生观察。 师：大家先仔细观察钟面，并说一说钟面上有些什么？（引导学生观察，并叫同学回答。）结论：钟面上有时针和分针；钟面上面有12个数字。2.认识大格小格师：同学们钟面上除了有时针、分针和12个数字，我们还可以看到什么？（让学生自己观察，并叫同学回答。）结论：有很多大格和小格。师：我们一起来
3、数一数这些大格和小格。我们把像12和1这样子相邻的两个数之间叫一大格，那我们先来数一数钟面上有多少个大格吧。（一边演示，一遍带领学生一起数）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，所以钟面上一共有12个大格。每个大格里面还有很多小格，那我们再来数一数一个大格里面有多少个小格，1、2、3、4、5，所以一个大格里面有5个小格。3.认识分（1）师：同学们你们看，分针走了1小格，我们把分针走1小格表示为1分。大家可以想一想分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？（让学生小组讨论，并进行以小组的形式汇报）结论：2小格是2分，3小格是3分，4小格是4分师：那分针从刻度12走到了
4、刻度1，经过了几分？（让学生集体回答）结论：经过了5分。（2）认识1时=60分师：钟面上有很多小格，大家还可以数一数或算一算钟面上一共有多少个小格，分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分？（想让学生用自己的方法数一数，再进行小组交流。）结论：那我们可以怎么数呢？我们可以1个1个数，也可以5个5个地数。5个5个数更方便，（带领学生集体数）那我们一起来数一数吧。5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60，所以钟面上一共有60个小格，通过刚才的学习我们知道分针走1小格表示1分，60小格就表示60分，所以分针从12走一圈经过每一个数走了60分。（3）认识
5、半小时=30分课件展示两个钟表（并让学生观察）师：大家仔细观察这两个钟表，想想时针和分针都发生了什么变化？（让学生自己观察，并叫同学分享）结论：分钟从12走到6，走了30个小格，所以分针走了30分。而时针走了1大格的一半，我们知道时针走1大格是1小时，所以我们把时针走半大格叫做半小时。分钟走30分的同时时针走了半小时，所以半小时等于30分。4.认识时 师：课件展示两个钟表，并 让学生观察时针和分针的变化。结论：第一个钟表的时间是12时，第二个钟表的时间是1时。12时变成1时，分钟从12走了一圈回到了12，通过刚才的学习我们知道分钟走一圈是60分。而时针从12走到1走了1大格，所以时针走了1时。
6、分钟走一圈的同时，时针走了1大格，所以1时等于60分。 5.读、写几时几分（1）课件展示钟表（让学生自己读时间，并说说为什么。）结论：第1个钟表的时间是4时5分。4时5分是汉字计时法，还有另一种是电子计时法，写法是4时就在左边写上4，再在后面写上两个小圆点，分针从12走到了1就是5分就在小圆点后面写上5。不过要注意这时分不够10，就要在小圆点后面加上1个0，写作4：05。读作4点05。第2个钟表的时间是4时30分。4时30分也可以说成4时半。用电子计时法表示为4：30第3个钟表的时间是4时45分，用电子计时法表示就是4：45。另一个钟表的时间是5时45分，用电子计时法表示就是5：45。三、动手实践（1）展示教学例1让学生在作业本上写出来，并叫学生在黑板上展示。（2）完成练习二十三第1、2题，并集体订正。 四.课堂小结这节课我们都有哪些收获呢？这节课我们学习了如何看钟表的时间，我们要看几时几分，要先看时针，时针走过数字几，就是几时。再看分针从12走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
