1、课 题： 观察物体的练习 第 3 课时 总计第 节教学目标1通过练习，让学生能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2学生经历观察、操作、想象等活动进一步掌握正确观察物体的基本方法。发展学生的空间观念和推理能力。 3培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。教学重难点1能准确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2辨认从不同位置观察到的组合立体图形。教学过程：一、整理旧知1本单元我们学习了哪些内容？学生自由汇报：从不同位置观察物体的形状、看到的简单几何图形的形状进行简单的推理。2今天老师就来考考大家学的怎么样？二、基本练习 1完成练习十六第
2、2题， 用序号代表不同的观察位置。（1）学生一齐读题，说说题意。（2）学生独立完成在课本上。2完成练习十六第3题，连一连。学生独立思考，并完成在课本上。引导：可根据实物中的文字和图案来判断。【设计意图】 用一摞数学书作为观察对象,让学生从不同位置进行观察，简单且容易操作,使学生对实物、立体几何图形地观察统一起来，也可以使学生全面地认识自己的学习用品，在这里我们可以渗透爱惜书本和养成看书习惯的教育。 3. 完成练习十六第4题，填一填。学生独立思考，并完成在课本上。三、指导练习1画一画。用3个小立方块，搭成一个立体图形，从上面看，这个立方体是什么形状？从左边、右边、上面分别看一看，各是什么图形？学生画出平面图形。2换一种摆法。再画下来。3. 完成练习十六第5题，连一连。【设计意图】 引导学生从不同的位置观察组合立体图形，让学生把不在同一个水平面看到的2个小正方形的面，在头脑中进行加工，将其想象成在同一个水平面上的形状，这样就提高学生的想象力。而换一种摆法又体现了问题的活动性和开放性，提高了学生的学习兴趣。先让学生实践画一画，再做习题学生的正确率将会大大提高。四、课堂总结请你说说本单元的收获。教后思考：
