1、课 题：长度单位和角的复习 第 4 课时 总计第 节教学目标1通过复习，使学生对长度单位、角和时间的相关知识得到进一步理解，掌握更牢固。2使学生经历对所学内容的梳理过程，进一步培养回顾与反思的良好学习习惯，在动手操作中积累数学活动经验。3培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重难点1使学生对长度单位、角和时间的相关知识得到进一步理解，掌握更牢固。2会画指定长度的线段、画直角、认识几时几分。教学过程：一、复习长度单位1这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识，你都知道哪些？（尺子是测量长度的工具，量较短的物体，可以用“厘米”做单位，量较长的物体，可以用“米”做单位。）21厘米有多长？1米
2、有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生小组交流，回答。（板书：1米=100厘米）3练一练。（1）将正确答案的序号填在括号里。(练习二十五第9题) （2）一把尺子从刻度0到刻度5是（ ）厘米，从刻度6到刻度10是（ ）厘米。（3） 回形针长（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米 （4）估一估、量一量。 (教材第102页第5题) 4你知道线段有什么特点吗？（线段是直的，有两个端点，可以量出长度。）你会画线段吗？（1）你能画一条长5厘米的线段吗？（2）你能画一条比5厘米长2厘米的线段吗？5引导学生完成（练习二十五第10题）。（1）先估计一下它们有多长？学生估计长度并汇
3、报。（2）用尺子量它们的长度，边测量边想你是怎样测量的？（3）引导学生估计黑板的长度。（学生先自己估计，然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次让学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。）二、复习角的知识1提问：我们学过哪些角?一个角有几个顶点，几条边？2说说角各部分的名称及角的名称并从大到小排一排。学生小组交流，汇报。3练一练。（1）下面的各个图形是角吗？是的画“”，不是的画“”。（2）在下面给定的点上画一个锐角、直角和钝角（点为顶点）。(练习二十五第11题)（3）在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？（4）出示（教材第102页第6题）梯形图。这个图有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？学生观察思考回答。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。指名汇报，集体讲评。 （5）出示钟面。提问：钟面上有我们学过的角你能找到吗?这个钟面现在表示几时几分？时针和分针组成的是什么角？（6）画一画。看看几时整钟面上的时针和分针形成直角。 四、课堂总结说说本节课的收获。教后思考：
