1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第八单元:数学广角-搭配(一)教学目标有序排列的方法重难点分析重点分析学习的过程就是解决问题的过程，例题的编排也体现了这一点。教材分两个层次编排:一找出所有满足条件的两位数,二数出满足条件的两位数。虽然排列对象不同，但解决问题的思路完全相同。难点分析学生逻辑思维较弱，理解困难：二年级的学生逻辑思维较弱，能够找出满足条件的两位数,但很难做到有序的思考。教学方法1.经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。2.初步理解简单事物的排列规律。教学环节教学过程导入丽丽给大家带来一道题：用1、2和3组成两位数，要求每个两位数都没有重复数字，能组成几
2、个两位数？（分析题目，理解题意，重点强调：两位数.都没有重复）你能完整地说一说，这道题的意思吗？知识讲解（难点突破）一. 独立思考，尝试解决问题应该怎么解决这个问题呢？请同学们拿出纸和笔，自己尝试写一写，画一画，看看能组成几个两位数？我们一起来看看丽丽是怎么解决的？你和她一样吗？原来丽丽漏写了，怎样才能，做到不重不漏呢？（按规律做就不乱了。）我们一起按照规律来写一写。二.有序排列的方法方法一:调换位置法从1，2，3中选择2个数分别放在十位和个位，得到一个两位数。再调换位置，得到一个新的两位数。分别选择两个数可能的情况：1和2，或者1和3，或者2和3还有其他方法吗？方法二:固定位置法先固定数位上的数字不变，再将剩下的两个数分别放入个位，得到不同的两位数。1. 固定十位上的数，分别放入1，2，3。2. 固定个位上的数，分别放入1，2，3。课堂练习（难点巩固）练习： 请分别用红、黄和蓝三种颜色给 和 涂色，要求两个图形的颜色不能一样，一共有几种涂色的方法？ 选择自己喜欢的方法写一写，画一画。 （可以用调换位置法或者固定位置法） 小结有序思考很重要。这节课学习的有序思考的方法:1.调换位置法2.固定位置法
