1、第一课时认识时间(1)教学设计教学目标1结合直观的演示和操作，进一步认识钟面，知道1时=60分，能正确读写几时几分（5分、5分地数）。2培养学生的观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。3初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。教学重点正确读写钟面上的时刻几时几分。教学难点正确读出钟面上快接近整时的时刻。课时安排1课时教学过程一、情景导入我们日常生活中有各式各样的钟表，主要有两种：一种是左边这样显示数字的，还有一种就是右边这样带指针的。这节课，我们主要来研究用指针表示时间的钟表。（板书课题）二、合作探究1认识钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些
2、什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报交流结果，小组间互相补充。小结：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。一共有60个小格。有12个数。2认识几分。师：同学们都知道时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？学生回答。时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。(课件演示1分)师：分针走一大格是几？为什么？(1)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？学生将教材第90页的空白填写完整。(2)小组交流汇报记几分。(课件展示交流的结果)你能很快记住每个数表示几分吗？(学生想办法记住)师：分针走一圈，从12出发又回到
3、12，是多少分钟？(课件展示分针走一圈的过程)3认识1时60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？(课件显示)生：分针走一圈，时针走了一大格。师：分针走一圈是多少分？(60分)时针走一大格是几时？(1时)师：这说明1时和60分是什么关系？学生回答后，教师板书：1时60分。4读写时刻。课件展示例2。(1)同桌间相互说一说。说说你是怎样认时间的？(2)全班交流汇报。(3)教师呈现各个时间的读法和写法。教师注意强调：4时5分记作：4：05，不要读成4：5；30分也可以说成半小时，4：30可以读作4时30分或4时半。三、巩固新知1完成教材第91页的“做一做”。2完成教材第93页练习二十三的12题。四、归纳新知时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？你能把这节课所学的内容跟同学们说一说吗？五、板书设计认识时间(1)时针分针一大格 一圈(60小格)1小时60分4：054：304：454时30分4时5分 或4时半 4时45分六、教后反思
