1、100100 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 一、身边的数学。 （1）我们学校有（ ）个班，我们班有（ ）人，有（ ）男生，有（ ）女生。在 这个团结友爱的集体中快乐的学习，我很快乐。 （2）我家有（ ）口人。我知道妈妈今年（ ）岁，爸爸今年（ ）岁。我有一个幸 福快乐的家。 二、按照数的顺序，在空格里填数。 （1）按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。 （2）写出个位上是 3 的所有两位数。 。 （3）写出十位上是 5 的所有两位数。 。 三、按规律填数。 四、把正确的答案圈起来。 （1）80 前面一个数是(78、79、81、82)。 （2）在 38 和 40 中间的一个数是
2、（29、39、40、38）。 （3）个位上的数比十位上的数多 3 的两位数是（63、52、97、14）。 （4）最大的两位数是(99、100、10、9)。 五、下面的水果代表的是哪个数呢？ 100100 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 答案答案 一、身边的数学。 （1）我们学校有（ ）个班，我们班有（ ）人，有（ ）男生，有（ ）女生。在 这个团结友爱的集体中快乐的学习，我很快乐。 （2）我家有（ ）口人。我知道妈妈今年（ ）岁，爸爸今年（ ）岁。我有一个幸 福快乐的家。 考查目的考查目的：让学生结合生活中的数进行表达和交流，巩固数的应用，加深数的认识。 答案答案：略 解析解析：进一
3、步感受数的作用，能用所学知识表达数在具体情境中的含义。 二、按照数的顺序，在空格里填数。 （1）按照上表的规律，在下面的空格中填上适当的数。 （2）写出个位上是 3 的所有两位数。 。 （3）写出十位上是 5 的所有两位数。 。 考查目的考查目的：填写百数表，使学生清楚了解 100 以内数的排列顺序，探究百数表中隐含的 诸多规律，也是运用规律解决问题的一种练习，构建数之间的关系。 答案答案：略 解析解析：解构百数表，让学生发现不同的排列规律，弄清楚一个数和排在它上、下、左、 右的数之间的关系，通过确立数的位置熟悉数的顺序，帮助学生进一步建立数感。 三、按规律填数。 考查目的考查目的：考查学生对
4、于数的顺序掌握情况。有的学生可能在数数上表现出来的是“唱 数”，对数的顺序没有真正掌握，通过此题可以有效地考查掌握情况。发现已知数潜在数学 排列的顺序，并根据这一规律完整填写出数列。 答案答案：（1）57，59，60；（2）44，66，88。 解析解析：第（1）题中的数是一个一个的数的规律，学生容易发现，并填写出来，主要是 读懂圆圈的排列顺序。第（2）题不仅要读懂苹果图，还要发现各数之间的规律，脱离百数 表的直观呈现，找出个位和十位上数的特点和排列的规律。 四、把正确的答案圈起来。 （1）80 前面一个数是(78、79、81、82)。 （2）在 38 和 40 中间的一个数是（29、39、40
5、、38）。 （3）个位上的数比十位上的数多 3 的两位数是（63、52、97、14）。 （4）最大的两位数是(99、100、10、9)。 考查目的考查目的：综合考查数排列的顺序，数数，数的组成等知识。 答案答案：（1）79（2）39（3）14 （4）99 解析解析：第（1）学生常把前面的数与后面的书混淆；（2）略；（3）学生审题时会把十 位与个位写反；（4）最大的两位数是学生必须掌握的。 五、下面的水果代表的是哪个数呢？ 考查目的考查目的：综合考查数排列的顺序，数数，数的组成等知识。 答案答案：（1）40（2）83（3）45 （4）82 (5)41 (6)100 解析解析：、这两个数考查比多比少的知识；、这两个数考查 的是从前数、从后数的方法； 、这两个数考查是数的组成知识。
