1、1 14 要下雨了要下雨了新新课导入课导入 “乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现从这些自然现象中，你们知道了什么？象中，你们知道了什么？对，是要下雨了。下雨前的预兆还有哪些呢？对，是要下雨了。下雨前的预兆还有哪些呢？赶紧去文中看看吧。赶紧去文中看看吧。知识备查知识备查关于看动物测天气的谚语关于看动物测天气的谚语1.1.久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临。风雨快来临。2.2.燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽，大雨马燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽
2、，大雨马上就来到。上就来到。我我会会写写字字词学词学习习直直zhzhbb zhzh笔笔 直直tntn zhzh 挺挺 直直造句造句：我家门前有一条我家门前有一条笔直笔直的公路延伸向远方。的公路延伸向远方。笔笔顺顺：呀呀yyii yy哎哎 呀呀hoho yy 好好 呀呀造句造句：哎呀哎呀，我的牙齿好疼。，我的牙齿好疼。笔笔顺顺：边边binbinshushu binbin 水水 边边qinqin binbin 前前 边边造句造句：水边水边生长着茂密的水草。生长着茂密的水草。笔笔顺顺：呢呢neneznzn meme bnbn nene 怎怎 么么 办办 呢呢nn ne ne你你 呢呢造句造句：妮妮的
3、衣服上沾了泥巴，这可妮妮的衣服上沾了泥巴，这可怎么办呢怎么办呢？笔笔顺顺：吗吗mmshsh mm 是是 吗吗hoho mm 好好 吗吗造句造句：蚂蚁喜欢躲在蘑菇下乘凉，蚂蚁喜欢躲在蘑菇下乘凉，是吗是吗？笔笔顺顺：吧吧bb zuzu bb 走走 吧吧hoho bb 好好 吧吧造句造句：天要黑了，我们快点天要黑了，我们快点走吧走吧！笔笔顺顺：加加jijijiji yuyu 加加 油油jiji rr 加加 入入造句造句：赛场上，同学们的赛场上，同学们的加油加油声给了我巨大的力量。声给了我巨大的力量。笔笔顺顺：我我会会认认腰腰yoyo弯腰弯腰坡坡pp山坡山坡沉沉chnchn沉思沉思伸伸shnshn伸展
4、伸展潮潮chocho潮湿潮湿湿湿shsh湿巾湿巾空空knkn天空天空闷闷mnmn闷热闷热消消xioxio消失消失息息xx信息信息搬搬bnbn搬家搬家响响xinxin响亮响亮多多音音字字mnmn（闷热）（闷热）mnmn（烦闷）（烦闷）闷闷huhu（哗啦）（哗啦）huhu（喧哗）（喧哗）哗哗词语词语解释解释连忙连忙消息消息挎挎轰隆隆轰隆隆透透气透透气潮湿潮湿拟声词，形容雷声等。拟声词，形容雷声等。赶快，急忙。赶快，急忙。指人或事物的动向或变化的情况；音信。指人或事物的动向或变化的情况；音信。指空气中含的水分较多。指空气中含的水分较多。胳膊弯起来挂着东西。胳膊弯起来挂着东西。指呼吸新鲜空气。指呼吸新
5、鲜空气。整体感知整体感知 仔细读课文仔细读课文，找找一一找找：要下雨了，小燕子：要下雨了，小燕子、小鱼小鱼和和小蚂蚁小蚂蚁各各有什么有什么样样的的表现表现？小白兔？小白兔又又是是怎怎样做样做的？的？课文解读课文解读 小小 白白 兔弯兔弯 着着 腰腰 在在 山山 坡坡 上上 割割 草。天草。天 阴阴 沉沉 沉沉 的，小的，小 白兔白兔 直起直起 身身 子，伸子，伸 了了 伸伸 腰。腰。xioxio bibi tt wnwn zhezhe yoyo zizi shnshn pp shnshn coco tintin ynyn chnchn chnchn dede xioxio bibi tt zh
6、zh qq shnshn zizi shnshn lele shnshn yoyo 思考：这思考：这儿儿为什么要为什么要写写天阴沉沉的？天阴沉沉的？点点明明天气闷热，为下天气闷热，为下文文“下雨了下雨了”作铺垫作铺垫。小小 燕燕 子子 从从 他他头头 上上 飞飞 过。小过。小 白兔白兔大大 声喊：声喊：“燕子，燕子，你燕子，燕子，你 为为 什什 么飞么飞 得得 这么这么 低低呀？呀？”xioxio ynyn zizi cncn tt tutu shnshn fifi uu xioxio bibi tt dd shnshn hnhn ynyn zizi ynyn zizi nn wiwi shn
7、shn meme fifi dede zhzh meme dd yy 燕子燕子 边边 飞飞 边边 说：说：“要要 下雨了，下雨了，空空 气很潮气很潮 湿，虫湿，虫 子的翅子的翅 膀膀 沾沾 了了 小小 水珠，飞不高。我水珠，飞不高。我 正正 忙忙 着着 捉捉 虫虫 子呢！子呢！”ynyn zizi binbin fifi binbin shushu yoyo xixi yy lele knkn qq hnhn chocho shsh chnchn zizi dede chch bnbn zhnzhn lele xioxio shushu zhzh fifi bb oo ww zhnzhn mn
8、mn zhezhe zhuzhu chnchn zizi nene 思考：从燕子的回答中你思考：从燕子的回答中你知知道了什么？道了什么？下雨前空气潮湿，虫子的翅膀沾上了水珠飞不下雨前空气潮湿，虫子的翅膀沾上了水珠飞不高，燕子要捉虫子，高，燕子要捉虫子，所以会所以会飞得很低。飞得很低。是是 要下要下 雨了吗？小雨了吗？小 白兔白兔 往往 前前 边边 池池 子里一看，小子里一看，小 鱼都鱼都 游游 到到 水水 面面 上上 来来 了。了。shsh yoyo xixi yy lele mm xioxio bibi tt wnwn qinqin binbin chch zizi ll yy knkn x
9、ioxio yy dudu yuyu dodo shushu minmin shnshn lili lele 思考：小鱼思考：小鱼与平时与平时有什么不一有什么不一样样？很多小鱼游到了水面上，很多小鱼游到了水面上，与平时与平时小鱼小鱼偶尔才会偶尔才会游到水面上的情形不同，这游到水面上的情形不同，这更增添更增添了小白兔的了小白兔的疑惑疑惑。“都都”在在句句中中表示表示“所所有的有的”。小小 白白 兔跑兔跑 过去，问：过去，问：“小鱼，小鱼，小鱼，小鱼，今今 天怎天怎 么有么有 空空 出出 来呀？来呀？”xioxio bibi tt popo uu qq wnwn xioxio yy xioxio
10、yy jnjn tintin znzn meme yuyu knkn chch lili yy 动动作、作、语语言描写言描写：“跑过跑过去去”和和连说连说两个两个“小鱼小鱼”说说明明小白兔急于小白兔急于解开解开心中的心中的疑惑疑惑。小小 鱼鱼 说：说：“要要 下雨了，水里下雨了，水里 闷得闷得 很，我们很，我们 到到 水水 面面 上上 来来 透透 透气。透气。小小 白兔，你白兔，你 快回快回 家吧，小家吧，小 心心 淋淋 着雨。着雨。”xioxio yy shushu yoyo xixi yy lele shushu ll mnmn dede hnhn ww menmen dodo shush
11、u minmin shnshn lili tutu toutou qq xioxio bibi tt nn kuikui huhu jiji bb xioxio xnxn lnln zhozho yy 思考：小鱼为什么都游到了水面上？思考：小鱼为什么都游到了水面上？小鱼生小鱼生活活在水里，在水里，平时平时水中的空气水中的空气够用够用，下雨，下雨前，空气中的湿前，空气中的湿度增度增大，水下空气密大，水下空气密度度高，水中的高，水中的空气空气异常异常沉闷，沉闷，所以所以小鱼要到水面上来透透气。小鱼要到水面上来透透气。小小 白白 兔兔 连连 忙忙 挎起挎起 篮子篮子 往往 家家 跑。跑。xioxio
12、 bibi tt linlin mnmn kuku qq lnln zizi wnwn jiji popo 动动作描写作描写：“连忙连忙”“”“挎起篮子挎起篮子”“”“跑跑”这这些些动动作描写作描写，生动形，生动形象地描绘象地描绘出小白兔出小白兔此时已经此时已经完全相完全相信要下雨了，信要下雨了，害怕被害怕被雨淋的雨淋的焦焦急的急的样样子。子。他他 看看 见见 路路 边边 有一有一 大群蚂蚁，就大群蚂蚁，就把要把要 下下 雨雨 的的 消息消息 告诉告诉 了蚂蚁。一只了蚂蚁。一只 大大蚂蚁蚂蚁 说：说：“是要是要 下下 雨了，我们雨了，我们 正正 忙忙 着着 搬搬 东东 西呢！西呢！”tt kn
13、kn jinjin ll binbin yuyu yy dd qnqn mm yy jiji bb yoyo xixi yy dede xioxio xi xi oo susu lele mm yy yy zhzh dd mm yy shushu shsh yoyo xixi yy le le ww menmen zhnzhn mnmn zhezhe bnbn dndn xi nexi ne 小小 白白 兔兔 加加 快步快步 子子 往往 家家 跑。跑。他一他一 边边 跑一跑一 边喊：边喊：“妈妈，妈妈，要下妈妈，妈妈，要下 雨雨了！了！”xioxio bibi tt jiji kuikui b
14、b zizi wnwn jiji popo tt yy binbin popo yy binbin hnhn mm mm mm mm yoyo xixi yy lele 动动作描写作描写：“一边跑一边喊一边跑一边喊”表现表现了小白兔了小白兔当时当时急急切切的心情。的心情。轰轰 隆隆 隆，天隆，天 空空 响响 起了一起了一 阵阵 雷雷 声。哗，哗，哗，大雨声。哗，哗，哗，大雨 真真 的的 下起下起 来了！来了！hnhn lnln lnln tintin knkn xinxin qq lele yy zhnzhn lili shnshn huhu huhu huhu dd yy zhnzhn de
15、de xixi qq lili lele 思考：思考：“响起一阵雷声响起一阵雷声”“”“哗，哗，哗哗，哗，哗”说说明明了什么？了什么？雨雨果然果然来了，来了，“响起了一阵雷声响起了一阵雷声”说说明明雷声来雷声来得很急。得很急。“哗，哗，哗哗，哗，哗”表明表明雨下得雨下得十十分大。分大。结构梳理结构梳理低飞低飞跳跳出水面出水面搬家搬家多多观察观察，勤勤思考；思考；大大自然自然，有，有奥妙奥妙。u 想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。参考答案：下雨前燕子在低飞捉虫子，小参考答案：下雨前燕子在低飞捉虫子，小鱼到水面上来透气，蚂蚁忙着搬东西。鱼到水面上来透气，蚂蚁
16、忙着搬东西。,记录着我们艰辛的跋涉，记录着我们艰辛的跋涉，我们用不懈的努力守望着学生的成我们用不懈的努力守望着学生的成长，那些知识、能力、情感态度与长，那些知识、能力、情感态度与价值观的成长的声音，明亮了我们价值观的成长的声音，明亮了我们的心情和目光。从一个春天的开始的心情和目光。从一个春天的开始，到另一个春天的开始，我们扇动，到另一个春天的开始，我们扇动着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使命与责任引领我们与教材相约，与命与责任引领我们与教材相约，与编者对话，与自我对话编者对话，与自我对话研课标说教研课标说教材材人教版小学一年级语文人教版小学一年级语文（下册）（下册）课
17、程标准课程标准教教 材材建建 议议 课程标准课程标准课程课程目标目标内容内容标准标准课程课程标准标准情感情感目标目标知识知识目标目标主动进行探究主动进行探究性学习，具有性学习，具有独立阅读、表独立阅读、表达思想能力达思想能力培养爱国主义培养爱国主义情感和道德品情感和道德品质，形成正确质，形成正确人生观、价值观人生观、价值观课程课程目标目标认识认识3500个个左右的汉字，左右的汉字，能正确书写能正确书写汉字，说普汉字，说普 通话。通话。能力能力目标目标识字识字写字写字阅阅 读读口语口语交际交际 内容内容标准标准识字识字写字写字阅阅 读读口语口语交际交际掌握汉字的基本笔掌握汉字的基本笔画、常用偏旁
18、，能画、常用偏旁，能按笔顺规则写字。按笔顺规则写字。养成良好的写养成良好的写字习惯，书写字习惯，书写规范、整洁。规范、整洁。会认会认400个个汉字，能汉字，能书写书写200个内容内容标准标准认识大写字母认识大写字母，学习使用音，学习使用音序查字法查字序查字法查字典。典。识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际 读文中感兴读文中感兴趣的内容，趣的内容，乐于与人交乐于与人交流。流。内容内容标准标准认识课文中出认识课文中出现的常用标点现的常用标点符号。符号。学习用普通话学习用普通话正确、流利、正确、流利、有感情的朗读有感情的朗读课文课文了解课文中词了解课文中词句的意思，在句的意思，在阅读中积累词阅读
19、中积累词语。语。诵读儿歌、儿诵读儿歌、儿童诗和古诗，童诗和古诗，感受语言的优感受语言的优美。美。识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际 学说普通学说普通话，逐步话，逐步养成说普养成说普通话的习惯。通话的习惯。能与人交谈，能与人交谈，态度自然大态度自然大方，有礼貌，方，有礼貌，有表达的自有表达的自信心。信心。内容内容标准标准能认真听别能认真听别人讲话，努人讲话，努力了解讲话力了解讲话的主要内容的主要内容。听故事，听故事，能记住并能记住并讲述主要讲述主要内容内容。说说教材教材说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编
20、写编写体例体例立体立体整合整合内涵：注重内涵：注重中华优秀传中华优秀传统文化的渗统文化的渗透与传播透与传播从语文课程的内容看，从语文课程的内容看，语语文文“是人类文化的重要组成是人类文化的重要组成部分部分”“教材要注重继承与教材要注重继承与弘扬中华优秀文化弘扬中华优秀文化”。中华。中华传统文化千姿百态，包罗传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，年龄特点和接受能力，一一年级下册教科书从汉语言年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。反映中华传统文化。说教说教材材编
21、排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合梯度：循梯度：循序渐进，序渐进，螺旋上升螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题这套教材的编写围绕人文主题和和语文要素语文要素，双线组织阅读单双线组织阅读单元，元，每个单元语文学习的目标每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。衔接自然。以阅读能力训练这条线索来看以阅读能力训练这条线索来看，一上一上要求要求“找出课文中明显的找出课文中明显的信息信息”“学习借助图画阅读学习借助图画阅读”，一下一下
22、在继续学习在继续学习“找出课文中找出课文中明显的信息明显的信息”的基础上，发展的基础上，发展训练训练“根据信息作简单的推断根据信息作简单的推断”的能力；的能力；说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合选文：选文：营养与营养与趣味并趣味并重重 坚持选文的典范性和适切性。坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活童趣，贴近儿童生活，容易引起，容易引起学生共鸣。学生共鸣。有表现自然之美有表现自然之美的的春夏秋冬，春夏秋冬，有反映现代儿童有反映现代儿童生活生活的怎么都快乐，的怎么都快乐，有体现有体现家人关爱家
23、人关爱的夜色，的夜色，有介绍传有介绍传统节日统节日的端午粽，的端午粽，有培养好有培养好习惯习惯的文具的家等等的文具的家等等说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合弹性：注弹性：注重开放性重开放性和弹性，和弹性，增强适应增强适应性性为了适应不同学生的学习需为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有有联系学生已有知识经验的知识经验的，如，“你知道关于端午节和粽子的故事吗？”有借鉴课文语言表达的有借鉴课文语言表达的，如，“说说你
24、会为每个季节画什么颜色的太阳。”“想想你有没有和我相似的经历，和同学说一说。”有指向生活的有指向生活的，如，“说一说班里的同学都有哪些姓。”“你喜欢什么体育活动？和同学说一说。”“一分钟能做什么？”有开展游戏活动的有开展游戏活动的，如，“我们也来猜字谜吧！”“和同学分角色演一演这个故事。”说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合本教材以专题组本教材以专题组织单元，以整合织单元，以整合的方式组织教材的方式组织教材内容，共设八个内容，共设八个专题，分为八组，专题，分为八组，最后是两个生字最后是两个生字表。表。人文人文主题主题语文要素语文要素第一单元 识字第二单元
25、 心愿 找出课文中明显的信息。第三单元 伙伴 联系生活实际理解词语的意思。第四单元 家人 根据课文信息作简单推断。第五单元 识字第六单元 夏天 联系生活实际理解词语的意思。说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合口语交际口语交际快乐读书吧快乐读书吧说教材说教材-编写体例编写体例语文园地语文园地 编编写写体体例例识字400个写字100个集中识字分散识字随文识字一、五单元语文园地识字加油站三次书写提示我的发现我的发现识字加油站识字加油站字词句的运用字词句的运用日积月累日积月累和大人一起读和大人一起读四次听故事讲故事请你帮个忙打电话一起做游戏 课文六个单元课文六个
26、单元，每个单元有，每个单元有3-4篇课文，篇课文，共共21课。课。课文课文 识字识字 说教说教材材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合横向横向整合整合纵向纵向整合整合 识字识字 （以第一单元为例）（以第一单元为例）3 3小小青青蛙蛙2 2姓姓氏氏歌歌4 4猜猜字字谜谜 语语文文园园地地一一快快乐乐读读书书吧吧1 1春春夏夏秋秋冬冬横向整合横向整合本单元是以本单元是以“识字识字”为专题安排的为专题安排的本单元本单元所学的所学的识字方识字方法在语法在语文园地文园地里得到里得到进一步进一步的巩固的巩固与延续。与延续。螺旋上升螺旋上升 综合交叉综合交叉三年级三年级“自读课文
27、大自读课文大量识字，部首查字量识字，部首查字”一年级下册一年级下册“学习生字，归类生学习生字，归类生字，简单写话，音序查字法字，简单写话，音序查字法”一年级上册一年级上册“认识笔画、认识笔画、偏旁，偏旁，”纵向整合纵向整合说说建议建议教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际教学建议教学建议尊重差尊重差异激发异激发识字兴识字兴趣趣抓抓“典典型字型字”重点识重点识读读。创设游戏创设游戏乐园，巩乐园，巩固阅读和固阅读和口语口语读好长句读好长句子子读好对话读好对话听故事、听故事、讲故事时讲故事时给扶手、给扶手、给坡度。给坡度。
28、重视词语重视词语的理解、的理解、积累和运积累和运用用设计学生设计学生生活中最生活中最真实的情真实的情境。境。培养学生培养学生当众讲话当众讲话的勇气和的勇气和信心。信心。体会句号、体会句号、问号、感问号、感叹号的不叹号的不同语气。同语气。教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议课堂教学课堂教学以即时评以即时评价为主，价为主，适时使用适时使用延缓评价延缓评价尊重差异，尊重差异，多样评价多样评价 采用采用激励性的激励性的评语，尽评语，尽量从正面量从正面加以引导加以引导要重视发要重视发挥学生自挥学生自评和生生评和生生互评互评教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议1、从学校资、从学校资源中进行开发。源中进行开发。，2 2、从社会、从社会资源中进资源中进行开发行开发挖掘教材挖掘教材多途径开发多途径开发资源资源3 3、利用信、利用信息平台，息平台，开发课程开发课程资源资源 不应该只是一节课，不应该只是一节课，语文教师也不应该只是一位语文教师也不应该只是一位教师，语文课堂更不应该局教师，语文课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔限于教室，它应该有更广阔的空间的空间
