1、小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子读一读读一读 hu 他们 说话 草地 哥哥 小河 也要 听见自学提示自学提示 （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。（3）在自然段前标上序号。自学提示自学提示 请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。自学提示自学提示 朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认
2、读的字找朋友。读一读读一读 kui zhu j zh一块儿 捉到 急 直哭 h xn s xn小河 不行 死 不信 n h hn shn跟在 忽然 喊 身边自学提示自学提示 请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。记一记记一记“块”字“土”，提土旁想一想想一想观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子在什么地方，在干什么？想一想想一想 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些句话判断的，用横线画出来。想一想想一想观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子现在在什么地方，在干什么？自学提示自学提示 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？
3、你是根据哪些话判断的，用横线画出来。想一想想一想 朗读课文第1、3自然段，想象一下，根据这两个自然段的意思，你会分别画一幅怎样的图画？图1图2图3图图1 1图图2 2图图3 3想一想想一想 朗读全文，想一想，从小公鸡和小鸭子他们的故事，你知道了伙伴、朋友之间应该怎样相处呢？你是从哪些句子知道这个道理的，用波浪线画出。想一想想一想 读一读读一读 借助拼音自由读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，每组句子中，哪个句子表达的意思多一点？再读读“读一读，比一比”的两组句子，想一想，第二句比第一句多了什么意思？你是从哪个词语读出来的，用实心圆点点出来。读一读读一读 比一比比一比小公鸡跟在小鸭子后面，也
4、下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。写一写写一写再 见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，
5、或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
