1、16 16 金色的草地金色的草地R R三年级上册三年级上册 蒲公英蒲公英 多年生草本植物。每多年生草本植物。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，像一把把小小的降落伞，随风飘到像一把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。新的地方安家落户，孕育新的花朵。资料链接资料链接 蒲蒲ppu我会写我会写字词学习字词学习英英ynyn盛盛shnshn耍耍shushu喊喊hnhn欠欠qin
2、qin钓钓diodio而而rr察察chch拢拢lnln趣趣qq喜喜xx睡睡shushuu词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：（花）茂盛地开放。）：（花）茂盛地开放。（）：形容很规矩，很庄重。）：形容很规矩，很庄重。（）：纤细而柔软的短毛。）：纤细而柔软的短毛。（）：引起人的注意，使人把视线集中）：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。在一点上。（）：合到一起。）：合到一起。盛开盛开一本正经一本正经绒毛绒毛引人注目引人注目合拢合拢整体把握整体把握 本文题目为本文题目为“金色的草地金色的草地”，草地为，草地为什么会是金色的什么会是金色的?草
3、地上长满了蒲公英。蒲公草地上长满了蒲公英。蒲公英花是金色的。当蒲公英花盛开英花是金色的。当蒲公英花盛开的时候，草地就变成金色的了。的时候，草地就变成金色的了。课文解读课文解读 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。就变成金色的了。说明蒲公英特别多，这也是蒲公英一盛说明蒲公英特别多，这也是蒲公英一盛开就形成金色开就形成金色草地草地的前提条件。的前提条件。我会写我会写发挥想象，写一写你从文中感受到的草地美景。发挥想象，写一写你从文中感受到的草地美景。示例：初夏，
4、蒲公英盛放，放眼望去，示例：初夏，蒲公英盛放，放眼望去，草地上满是金色的蒲公英，在阳光的照耀草地上满是金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。那绒毛轻轻地贴在你的身上，下闪闪发亮。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头上，亲吻着我们的面颊落在我的头上，亲吻着我们的面颊 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸的脸上。弟弟也假装打哈欠
5、，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。带来了不少快乐。总起句总起句 蒲公英给我们带来很多快乐。蒲公英给我们带来很多快乐。自由读第三自然段，思考：自由读第三自然段，思考：作者作者先发现了什么，又发现了什么？这两次先发现了什么，又发现了什么？这两次发现发现有什么不同？你从中受到了什么启示？有什么不同？你从中受到了什么启示？有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时
6、候，草地又变绿了。地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？这是为什么呢？原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。成绿色的了。草地是草地是会变颜会变颜色的色的变颜色变颜色的原因的原因第一次发现：第一次发现：草地是会变颜色的。草地是会变颜色的。起得很早起得很早发现草地并不是金色的，而是绿色的。发现草地并不是金色的，而是绿色的。无意发现无意发现中中 午午看见草
7、地是金色的。看见草地是金色的。傍傍 晚晚草地又变绿了。草地又变绿了。并并第二次发现：第二次发现：草地会变颜色的原因。草地会变颜色的原因。（张开）（张开）（合拢）（合拢）金色金色草地也草地也是金色是金色金色的花金色的花瓣被包住瓣被包住草地就草地就是绿色是绿色 第一次发现是第一次发现是无意中的偶然发现无意中的偶然发现，第二次，第二次发现是第一次发现的继续，是发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。的基础上的发现。启示：启示：热爱大自然热爱大自然 善于思考善于思考 仔细观察仔细观察 多么可
8、爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！思考：思考：从课文的哪些地方可以看出草地的可从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？爱、蒲公英的有趣？因为草地给我们带来了因为草地给我们带来了不少快乐，所以说它可爱；不少快乐，所以说它可爱；因为蒲公英的花会张开、合因为蒲公英的花会张开、合上，所以说它有趣。上，所以说它有趣。从那时起从那时起 ，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。为什么说蒲公英为什么说蒲公英会和我们一起睡会和我们一起睡觉，一起起床呢？觉，一起起床呢？合拢合拢张开张开
9、合拢合拢绿色绿色绿色绿色因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似，因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似，所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。总结全文总结全文，感悟中心感悟中心弟：假装打哈欠弟：假装打哈欠吹吹变色之谜变色之谜玩耍玩耍“我我”：一本正经：一本正经发现发现喜爱喜爱细致观察细致观察发现多发现多中：金色中：金色早：绿色早：绿色晚：绿色晚：绿色一起起床一起起床可爱有趣可爱有趣一起睡觉一起睡觉思想提升思想提升 本文讲的是本文讲的是“我我”发现草地颜色的变化及其发现草地颜色的变化及其变化的原因，通过对这两个发现的描写，表现出变化的原因，通过对这两个发
10、现的描写，表现出大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情和对大自然的热爱之情。蒲公英的喜爱之情和对大自然的热爱之情。仔细观察自己喜欢的事物，再动笔写一写。仔细观察自己喜欢的事物，再动笔写一写。拓展运用拓展运用蒲公英，蒲公英，好像也有翅膀，好像也有翅膀，飞得那么高，那么远，飞得那么高，那么远，它一定充满了幻想。它一定充满了幻想。我也要像蒲公英一样，我也要像蒲公英一样，沿着云彩铺成的路，沿着云彩铺成的路，让风儿让风儿送我去远方，送我去远方，飞呀，飞呀，飞呀，飞呀，飞到沙漠里去，飞到沙漠里去，扎根生长，扎根生长，飞到高山顶上，飞到高山顶上，
11、吐露芳香。吐露芳香。飞向四面八方，飞向四面八方，看一看祖国迷人的风光看一看祖国迷人的风光 课后习题课后习题仔细读读第仔细读读第3 3自然段，把下面的内容补充完整，自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。体会作者观察的细致。早上，草地早上，草地 是绿色的是绿色的 ，因为蒲公英，因为蒲公英 的花的花瓣是合拢的瓣是合拢的 ；中午，草地中午，草地 是金色的是金色的 ，因为蒲公英，因为蒲公英 张开张开了花朵，花瓣是金色的了花朵，花瓣是金色的 ；傍晚，草地傍晚，草地 是绿色的是绿色的 ，因为蒲公英，因为蒲公英 的花的花朵合拢，金色的花瓣被包住朵合拢，金色的花瓣被包住 。只要我们稍加留意，就会发现
12、事物是变化着只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会触碰后会“害羞害羞”地地“低下头低下头”你留意你留意 过哪些事物的变化？和同学交流。过哪些事物的变化？和同学交流。示例：木芙蓉的花早晨示例：木芙蓉的花早晨开放时是白色或浅红色，中开放时是白色或浅红色，中午至下午开放时是深红色；午至下午开放时是深红色；猪笼草长有类似猪笼的叶片，上端猪笼草长有类似猪笼的叶片，上端有小盖，平时张着，笼口的甜性分有小盖，平时张着，笼口的甜性分泌物会吸引小虫。一旦小虫来到笼泌物会吸引小虫。一旦小虫来到笼口，就会滑入笼内，小盖随即盖上。
13、口，就会滑入笼内，小盖随即盖上。笼内的消化液将小虫消化后，小盖笼内的消化液将小虫消化后，小盖再次张开，等待新的食物。再次张开，等待新的食物。谢谢观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时
14、也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有
15、一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
