1、（一） 一棵树 三堂课 儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。 桃树每年开花结果,诱惑就悬挂在我头顶。很长一段时间,我垂涎三 尺地抬头望,可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子,我父亲 就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天,一种突如 其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。作为回报,我尝 到了自己亲手摘到的桃子,而且此后没有一次空手而返。 这时,我才明白,在成功之前,失败是一种可能;而在成功之后,失败已 没有可能。 桃树并不难上,难的是对未知的恐惧、 心理权衡时产生的矛 盾和别人施加的影响。 在桃子成熟的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家
2、的 部分口粮。 看桃的日子,总让我无端地心惊肉跳。 天空中向这边飞来的 一只鸟,路边的行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点 儿蛛丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。当有一日, 桃树只剩下空空的枝头,我的心充盈而且踏实。不但是我,一家人都感 觉轻松又坦荡,夜晚睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中的四个声部的 重奏。 财富是诱人的,像我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上， 只要它还对他人存在着诱惑,总会让看管它的人担惊受怕。而简单质 朴的生活,让人感到轻松、踏实。 我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味,父亲说,等它 们长成了,就跟蜜一样甜。于是,我只好等待。等
3、着青色一点点褪去,慢 慢变成深红。但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来,一树的桃子不翼 而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换回了口粮。我 对着桃树哭喊,但已经无济于事了。 未成熟的果子是青涩的,可是在等待之中,煮热的鸭子往往也会飞。 在生活中,需要恰当地把握时机,否则,可能人生一头是青涩、另一头是 空虚。 提升练习 1、为下面加粗的字注音。 垂涎三尺( ) 瘸子( ) 窘况( ) 鼾声( ) 2.第自然段加点词“诱惑”指什么? _ 3.第自然段画线句“直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在 树下观望的窘况,我爬了上去。”请结合原文体会“我”为什么会有 这种“突如其来的力量”?
4、_ 4 第自然段中“这是我的口福和我们全家的部分口粮”,这句话是 什么意思？ _ 5.请用自己的话概括出文中“三堂课”的具体内容。 （1）_ （2）_ （3）_ 6.第二堂课给作者哪些启发? _ （二） 我交给你们一个孩子 小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说： “再见！ ” 那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上学的第二天。 我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自 己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作 一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还 期限的。 他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。
5、 我一个人怔怔( zhng)地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知 道恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? 我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路 人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了 纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来。 我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小 学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是 以自己的儿女为赌注来信任但是,学校啊,当我把我的孩子交给你, 你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的 小
6、男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年? 他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影, 古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得 到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐(t h,古时指从牛奶中提炼 出来的精华),还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸 猾、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你 给他的会是什么呢？ 世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将 还我一个怎样的呢? 提升练习 1、给下面的词语注音 纵横（ ） 赌注( ) 颖悟( ) 撰述( ) 2.文章第自然段中,“欢然”和“循规蹈矩”
7、反映了小男孩当时怎 样的心理 (1)欢然：_ (2)循规蹈矩：_ 3.文章第自然段加点的“你”指代的是什么?这里为什么要用第二 人称“你”? _ 4.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑,其中第自然段主要 写了“我”的哪些忧虑？ _ 5“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以槽粕”中的“琼 浆”“醍酬”在文中共同的意思是:_(两个字)。 6.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什 么? _ 参考答案 （一） 1、垂涎三尺(xin ) 瘸子( qu ) 窘况( jing ) 鼾声( hn ) 2.指桃子。 3.桃子的诱惑带来的冲动战胜或暂时忘记了恐惧, 4.“我的口福
8、”指可以吃一些桃子;“全家的部分口粮”指用桃子换 回的口粮。 5.(1)爬树摘桃;(2)看管桃树;(3)等待桃子成熟,失去桃子。 6.财富是诱人的,但看管它的人却担惊受怕;而简单质朴的生活,让人感 到轻松、踏实。 （二） 1、纵横（zng hng） 赌注(d zh) 颖悟( yng w ) 撰 述( zhun sh ) 2.(1)生动表现出孩子第一次独自上学时新奇、 喜悦的心情。 (2)体现出 孩子听话及略显胆怯的心理, 3.学校寄寓了一个母亲对学校对社会的股切希望。 4.对获取什么样知识的忧虑。 5.精华(智慧) 6.两种说法均可。同意的理由:孩子最终是要独立生活的,母亲不可能 陪伴终身,因而将“母子关系”看作“借来的琴弦”是有道理的,它能 够让孩子更早地学会生活。 不同意的理由 不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”,要对孩子的一生负 责,不能将孩子一推了之,母亲应该不包办但应随时拨动孩子心灵的 “琴弦”。
