新苏教版三年级下册科学第二单元《水里的植物》课件及教案.zip

单元单元植物与环境植物与环境课题课题7.水里的植物7.水里的植物课时课时1 1核心 概念核心 概念生物与环境的相互关系生物与环境的相互关系学习内容及要求学习内容及要求生物能适应其生存环境生物能适应其生存环境34年级举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。34年级举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。科学观念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任态度责任（科学态度 社会责任）教学目标教学目标科学观念科学观念认识生活中常见水生植物。知道水生植物的结构特点：内部中空能通气且能漂浮在水面，茎柔软则能适应水流。科学思维科学思维1.了解更多水生植物适应环境生存的本领初步了解水里有哪些植物，它们的形态和生长位置有什么不一样的地方。2.通过探究水葫芦漂浮的秘密，观察金鱼藻的特点，观察莲藕的叶柄和地下茎等活动，了解水里植物的特点，认识到水里的植物都有一些适应水中环境的本领。探究实践探究实践1.通过观察能描述生活中常见水生植物的外形。2.能以观察猜想、实验验证完成对水生植物的观察活动，并在讨论交流中归纳出水生植物的结构特点。3.通过栽种碗莲，进一步了解碗莲的特点。态度责任态度责任1.能在好奇心的驱使下，探究水生植物适应环境的秘密。2.能在已有的技能基础上，与同学合作完成观察实验。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。教学重点教学重点了解水生植物的特点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？教学难点教学难点通过探究了解水生植物在水里生活的本领教师：1.课件，视频教学准备教学准备学生：水葫芦 金鱼藻 水盆教学过程教学过程教学教学教学活动教学活动设计思路设计思路教学备注教学备注环节环节上课仪式上课仪式教师自我介绍：教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要探索水里的植物的秘密。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入一、导入了解水生植物的形态和生长位置1.谈话：上一课我们学习了生活在沙漠中的植物，知道沙漠中的植物都有一个共同的特点：茎非常大，可以用来储存大量的水分，叶子非常细小，防止水分的蒸发。今天这节课，我们来学习水里的植物，探究水生植物的生存本领。（揭示课题）2.知道哪些植物是生长在水里的吗？（水葫芦、芦苇、菱、莲藕、香蒲、金鱼藻等等）3出示水生植物分布图提问：这些水生植物的形态有什么不同？生长的位置又有什么不一样？（形 态 不 同 的 主 要 表现：叶子的大小，茎的粗复习引入，过渡自然，拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。细、长短，花的形态等。生长位置不同的主要表现：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。）4.出示更多的水生植物，引导学生认识更多的水生植物。5.出示水族箱图片，提问：你认识水族箱里有哪些植物？想一想看到水族箱中的植物，你会不会有一些疑问呢？（漂浮植物是怎么漂在水面上的？水里的植物也要呼吸吗？他们是怎么呼吸的？他们是怎样获得空气的？他们需要肥料吗？他们需要晒太阳吗？.）6.接下来我们就来探究水生植物的秘密。【意 图 解 析】通 过 观察，让学生直观感知，池塘植物的形态特点和生长位置。二、探索二、探索（二）探究水生植物的秘密活动一：探究水葫芦漂浮的秘密1.出示水葫芦，提问：看看水葫芦长得有什么特点。2.提问：还记得刚才在看水生植物分布图的时候水葫芦是分布在哪里的吗？提问：那水葫芦为什么会漂浮在水面上呢，你们知道吗？接下来我们就来探究一下水葫芦到底有怎样的本领让自己漂浮在水面上3.活动a：挤一挤水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦的部位，仔细观察会有什么现象发生。（当轻轻挤压水葫芦叶子下方葫芦似的部位时，会发现这个部位像海绵一样，松软有弹性，挤压下去，又会反弹回来。）4.活动b：掰开葫芦状的部位，并观察它的特点。（掰开葫芦状的部位，发现里面是海绵状组织，像海绵一样是空的，里面有大量孔洞。）5.提问：你们现在能解释水葫芦为什么可以漂浮在水面上了吗？（水 葫 芦 漂 浮 在 水 面上，就是因为叶柄中下部膨大似葫芦的部位，它里面有大量气体，比较轻，容易漂浮。）【意图解析】本节中通过指导学生循序渐进的观察，让学生通过猜测证实更加直观的感知水葫芦生长的秘密。活动二：观察金鱼藻的特点1.出示金鱼藻，提问：看看金鱼藻的外形有什么特点。2.谈话：同学们，金鱼藻同样也是生长在水里的一种植物，那么金鱼藻有哪些特点和本领呢？下面我们来看一看。3.活动a：用手搅动水箱中的金鱼藻，会发现什么？（茎随水流扭动，金鱼藻没有根，不会固定其位置）4.活动b:在水箱中加入大量的水，会发现什么？（金鱼藻随着水面的升高，漂浮在水中）【意图解析】通过用手搅动水箱中的金鱼藻，在水箱里加入大量的水两个活动来更直观的观察金鱼藻的没有根的特点，来探究金鱼藻的生存本领活动三：探究莲的叶柄和地下茎1.出示莲藕的图片提问：认识吗？它们是分布在水里的什么地方？2.活动：分别切开莲的叶柄和地下茎，仔细观察，看 看 他 们 分 别 有 什 么 特点。3.提问：那你们知道它为什么会有这些孔，这些孔对它来说有什么用？（莲的叶柄和地下茎，中间都有贯通的气腔，也就是我们平常说的藕孔。那是因为莲藕在水下也是需要呼吸的，水下没有空气，所以为了使莲藕能够呼吸来适应水下无空气的环境，其内部结构就要形成中空，形成气腔，使上部的荷叶叶柄与水下的茎贯通，便于输送氧气。）4.再出示一组水生植物的图片，引导学生再次观察水生植物，进一步体会水生植物的特点。提问：回忆一下，今天我们学到的水里的植物都有哪些适应环境的本领呢？（水生植物有的具有漂浮在水面上的本领，它们的叶子漂浮在水面上，根扎进泥土里，可以最大限度的接收空气和光照。有的水生植物具有很发达的通气组织，就像莲藕一样，莲藕的叶柄和地下茎中有很多孔眼，这就是通气道。有的水生植物身体非常柔软，可以随着水波摇晃，它们的叶子柔软而透明，有的成为丝状，就像金鱼藻一样，丝状叶子可以大大增加与水的接触面积，让叶子最大限度的得到水里很少能得到的光照和吸收水里溶解得很少的二氧化碳，保证光合作用的进行。）三、研讨小结三、研讨小结【意图解析】本节是着重观察的第三个水生植物莲藕，发现莲藕虽然生活在水下，但是它有自己能够正常呼吸的本领。最后基于对这三个活动的结尾来总结水生生物能够适应水中环境都有怎样的特殊本领。四、拓展四、拓展（三）红树和碗莲1.了解红树出示红树照片，提问：你们认识吗？你看它的样子有什么特点？出示红树的文字资料，让学生进一步的了解红树。2.栽种碗莲五、练一练五、练一练一、选择题一、选择题1要知道水葫芦能浮在水面在线练习：在线练习：http:/http:/的秘密，小明需要观察水葫芦的（）。A叶片B叶柄C根 D.花2请仔细分析下列说法，正确的是（）。A如果我们把幼苗的叶子都摘光，植物仍然能成活。B我们在任何一朵花里，都能看到雄蕊和雌蕊。C青苔地下部分的根状物主要起吸收水分和养料的作用。D我在探究“水葫芦漂浮的秘密”实验中，发现它漂浮的主要原因是叶柄中下部膨大的葫芦里有大量的气体。3下列植物不是生长在石头上的是（）。A青苔B睡莲C卷包D地钱4下列哪项不是水葫芦的特点（）。A生长在水中，叶柄膨大有气囊B有根、茎、叶，会繁殖后代C生长在土壤里，需要阳光和水分D.无法确定5生活在海水中，主干上长有支持根，还有呼吸根从土中伸出地面。这种植物是（）。A水葫芦 B 金鱼藻 C红树 D碗莲二、判断题二、判断题6水里的植物不需要呼吸。()7金鱼藻生长在土壤里，需要阳光和水分。()8碗莲，常指荷花中的中小类 型，学 名 同 荷 花。()9 莲的地下茎里有很多孔眼。()10为了防止海浪冲击，红树的主干一般会无限增长。()参考答案：1 B 2 D 3 B 4 C 5C6 7 8 9 10六、整理六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板 书设计七、板 书设计7.水里的植物7.水里的植物水葫芦金鱼藻莲藕八、课堂反思八、课堂反思新苏教版三年级科学下册水生植物的形态和生长位置仔细观察插图，想一想：池塘里生长着哪些植物？它们的形态有什么不同?生长的位置有什么不同?形态不同主要表现为叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等方面的不同。生长位置不同主要表现为金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。除了课本上列举到的，大家还知道哪些水生植物？这些水生植物是什么样子的？又生长在什么位置呢？水葱美人蕉芡实睡莲芦竹看一看，了解一下水族箱里有哪些植物？想一想，看到水族箱中的植物，你有哪些疑问呢？漂浮植物是怎么漂在水面上的？提出自己关于水族箱植物的疑问：水里的植物也要呼吸吗？水里的植物是怎么呼吸的？水里的植物是怎样获得空气的？水里的植物需要晒太阳吗？水里的植物需要肥料吗？探究水生植物的秘密探究水葫芦漂浮的秘密水葫芦又名凤眼蓝，浮水草本植物，原产巴西，现广布于中国长江、黄河流域及华南各省。因叶柄中下部膨大似葫芦而得名“水葫芦”。活动a：用手挤一挤用手挤一挤水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦的部位，仔细观察会有什么现象发生。当用力挤压水葫芦叶子下方葫芦似的部位时，会发现这个部位像海绵一样，松软有弹性，挤压下去，又会反弹回来。活动b：把叶子下方葫芦状的部位掰开按照要求掰开叶子下方葫芦状的部位，并观察它的特点。掰开葫芦状的部位，发现里面是海绵状组织，像海绵一样是空的，里面有大量孔洞。水葫芦漂浮在水面上，就是因为叶柄中下部膨大似葫芦的部位，它里面有大量气体，比较轻，容易漂浮。同学们，通过刚才一系列的活动，大家知道水葫芦漂浮的秘密了吗？观察金鱼藻的特点金鱼藻是金鱼藻科金鱼藻属、多年生草本的沉水性水生植物，别名细草、软草、鱼草。池塘、水沟等处常见，可做猪、鱼及家禽饲料，可全草入药。活动a用手搅动水箱中的金鱼藻活动b在水箱中加入大量的水观察金鱼藻的特点金鱼藻一般在水面以下生存，最大的特点就是没有根，这也就意味着不能固定在水中。因此金鱼藻的茎是漂浮在水中生长的，金鱼藻的茎最多可以长到一米以上，细茎上轮生着绿色的细线状的叶子，有时经常会长出变种叶，这种叶有着类似根的作用，可以固定在水底。探究莲的叶柄和地下茎莲 又名荷花、中国莲、水芙蓉等，为多年生挺水草本植物，主要生长在湖泊、河滩等浅水地带，花色丰富，叶片呈深绿色或黄绿色。我们平常吃的藕，只是莲的地下茎。切开莲的叶柄和地下茎分别切开莲的叶柄和地下茎，仔细观察，看看它们分别有什么特点。因为莲藕在水下也是需要呼吸的，水下没有空气，所以为了使莲藕能够呼吸来适应水下无空气的环境，其内部结构就要形成中空，形成气腔，使上部的荷叶叶柄与水下的茎贯通，便于输送氧气。莲的叶柄和地下茎，中间都有贯通的气腔，也就是我们平常说的藕孔。小知识水生植物有的具有漂浮在水面上的本领，有的具有很发达的通气组织，就像莲藕一样，有的水生植物身体非常柔软，可以随着水波摇晃，它们的叶子柔软而透明，有的成为丝状，就像金鱼藻一样。了解红树红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击,红树的主干一般不会无限增长,而是从主干上长出许多支持根,扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外,红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面,在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。美丽的红树碗莲，顾名思义，就是可以在很小的容器中栽种的一种莲。常指荷花中的中小类型，学名同荷花。又名盆莲、钵莲、桌上莲，属睡莲科。多年生水生植物。碗莲栽种碗莲看一看下面的三幅插图，读一读相关的文字说明，了解碗莲栽种的步骤以及注意点。在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周，移栽时将碗莲小荷苗的细根按入泥中，加适量水。将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般会在7天内发芽。注意点注意点栽种碗莲前，要将种子圆的一端磨出一个小口。要选无底孔的花盆，加水适量。要将碗莲的种子放在温水中浸泡，每天换两三次水。同学们，今天这节课我们探究了水生植物，知道水葫芦、芦苇、金鱼藻等一些水生植物，初步了解了水生植物的一些特点，知道水生植物有自身适应环境的本领。1要知道水葫芦能浮在水面的秘密，小明需要观察水葫芦的（）。A叶片B叶柄C根 D.花2请仔细分析下列说法，正确的是（）。A如果我们把幼苗的叶子都摘光，植物仍然能成活。B我们在任何一朵花里，都能看到雄蕊和雌蕊。C青苔地下部分的根状物主要起吸收水分和养料的作用。D我在探究“水葫芦漂浮的秘密”实验中，发现它漂浮的主要原因是叶柄中下部膨大的葫芦里有大量的气体。3下列植物不是生长在石头上的是（）。A青苔B睡莲C卷包D地钱4下列哪项不是水葫芦的特点（）。A生长在水中，叶柄膨大有气囊B有根、茎、叶，会繁殖后代C生长在土壤里，需要阳光和水分D.无法确定5生活在海水中，主干上长有支持根，还有呼吸根从土中伸出地面。这种植物是（）。A水葫芦 B金鱼藻 C红树 D碗莲练一练BDBCC二、判断题6水里的植物不需要呼吸。()7金鱼藻生长在土壤里，需要阳光和水分。()8碗莲，常指荷花中的中小类型，学名同荷花。()9莲的地下茎里有很多孔眼。()10为了防止海浪冲击，红树的主干一般会无限增长。()练一练