1、2023-2-101节学前儿童神经系统结构和机节学前儿童神经系统结构和机能的发展能的发展授课人：包银萍授课人：包银萍2023-2-102 蒙台梭利：蒙台梭利：人自出生起心理发展已经开始，而且在生命的最初三年人自出生起心理发展已经开始，而且在生命的最初三年中发展最为迅速，在这一时期，积极地关心儿童的发中发展最为迅速，在这一时期，积极地关心儿童的发展，比其他时期更为必要。展，比其他时期更为必要。2023-2-103一、新生儿神经系统结构和机能的发展一、新生儿神经系统结构和机能的发展v美国心里学家怀特如是说：美国心里学家怀特如是说：v孩子头三年经验的重要性远远超过我们过去所想孩子头三年经验的重要性远
2、远超过我们过去所想象的。婴儿和学步的孩子每个生活中简单的动作，象的。婴儿和学步的孩子每个生活中简单的动作，都是他们日后一切发展的基础都是他们日后一切发展的基础没有什么工作没有什么工作比抚育头三年的孩子更重要。比抚育头三年的孩子更重要。2023-2-104一、新生儿神经系统结构和机能的发展一、新生儿神经系统结构和机能的发展一、脑的基本结构已初具雏型。但结构简单功能很一、脑的基本结构已初具雏型。但结构简单功能很不完善。不完善。大脑和神经系统的发育v到了第26周，胎儿大脑皮层已经基本上具有和成人大脑一样的沟回以及皮层结构，这是大脑形态上的初步发展。大脑皮层的细胞主要是在怀孕第1518周形成的，到出生
3、后2岁，脑细胞不断分裂，数目增加，体积继续增大。2岁以后脑细胞停止增殖，但发育仍在进行。2023-2-105大脑和神经系统的发育大脑和神经系统的发育2023-2-106出生出生1 1、3 3、6 6月时的神经纤维发育情况月时的神经纤维发育情况2023-2-107v二、大脑的发展二、大脑的发展v儿童刚刚降生时，主要是依靠由儿童刚刚降生时，主要是依靠由皮下中枢皮下中枢实现的实现的无条件反射无条件反射来保证他的内部器官和外部条件最初来保证他的内部器官和外部条件最初适应。适应。v脑重只有脑重只有350克克v神经纤维增长，分支加多，长度加长，有利于神神经纤维增长，分支加多，长度加长，有利于神经联系的形成
4、。经联系的形成。2023-2-108v1.兴奋和抑制机能的发展兴奋和抑制机能的发展v保护性抑制明显保护性抑制明显v 皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加了，了，3岁时需要睡岁时需要睡14个小时，个小时，7岁每天睡岁每天睡11个小个小时左右即可。时左右即可。v 4岁起，抑制开始迅速发展起来，从而使岁起，抑制开始迅速发展起来，从而使儿童能更好地控制和调节自己的行为。儿童能更好地控制和调节自己的行为。2023-2-1092、神经兴奋与抑制过程转换不明显、神经兴奋与抑制过程转换不
5、明显3、神经系统的调节功能差、神经系统的调节功能差v新生儿动作混乱，没有秩序。新生儿动作混乱，没有秩序。v呼吸、心跳、肠胃活动也往往不规则。呼吸、心跳、肠胃活动也往往不规则。2023-2-1010v新生儿重要的无条件反射v什么是条件反射？100年前，俄国生理学年前，俄国生理学家巴甫洛夫发现：当一家巴甫洛夫发现：当一盘肉摆在狗面前时，狗盘肉摆在狗面前时，狗就会流口水，这时的流就会流口水，这时的流口水叫做无条件反射。口水叫做无条件反射。当这盘肉出现在狗面当这盘肉出现在狗面前时，同时响起铃声，前时，同时响起铃声，经多次反复后，只要一经多次反复后，只要一有铃声，即使没有肉出有铃声，即使没有肉出现，狗也
6、会流口水，这现，狗也会流口水，这时的流口水，就是条件时的流口水，就是条件反射。反射。2023-2-1011条件反射的建立条件反射的建立铃声本来与唾液分泌无关，但是与食物多次结合铃声本来与唾液分泌无关，但是与食物多次结合后，铃声就成了狗将要进食的具体信号，后，铃声就成了狗将要进食的具体信号，2023-2-1012新生儿重要的无条件反射新生儿重要的无条件反射1个月：个月：在生命的第一周里，新生儿的活动主要是各种条件反在生命的第一周里，新生儿的活动主要是各种条件反射。射。(1)觅食反射：轻轻叩击腮或嘴唇时，会将头转向你觅食反射：轻轻叩击腮或嘴唇时，会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头。的手，这有
7、助于授乳时寻找乳头。2023-2-1013v（2）防御反射v儿童出生后的头几天就能对温度刺激、痛觉刺激等产生泛化性的反应。v（3）定向反射：婴儿出生1224小时后，就会把眼睛转向光源；强的响声还可使其停止吮吸动作。2023-2-1014（4）抓握反射：成人将两食指放在婴儿掌心，手）抓握反射：成人将两食指放在婴儿掌心，手指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空指立即被婴儿攥紧，可借此突然将婴儿提升在空中停留几秒钟中停留几秒钟（4-5个月消失）个月消失）2023-2-1015（5）巴宾斯基反射）巴宾斯基反射:轻轻地抓或刺激儿童的脚心，轻轻地抓或刺激儿童的脚心，脚趾会像扇形样的张开。脚趾会像扇形样
8、的张开。6个月消失。因为这种个月消失。因为这种反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，故得此名。反射由法国神经科医生巴宾斯基发现，故得此名。2023-2-1016（6）惊跳反射）惊跳反射:突来的噪声刺激，或者被猛烈地放突来的噪声刺激，或者被猛烈地放到床上，新生儿立即把双臂伸直，张开手指，弓到床上，新生儿立即把双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。起背，头向后仰，双腿挺直。（3-5个月消失）个月消失）2023-2-1017（7）游泳反射）游泳反射：在水下分娩的婴儿，可在水：在水下分娩的婴儿，可在水中游来游去不会呛水。（中游来游去不会呛水。（6个月消失个月消失）各种反射是否按时消失，是判断幼儿
9、神经系统是否发育正常的重要标准。2023-2-1018（8）行走反射：扶婴儿腋下光脚板直立在床）行走反射：扶婴儿腋下光脚板直立在床上，他就会一步一步向前走。上，他就会一步一步向前走。约在生后约在生后2个月消失。个月消失。此外还有击剑反射、巴布金反射、蜷缩此外还有击剑反射、巴布金反射、蜷缩反射等。反射等。2023-2-1019 9.击剑反射击剑反射 当新生儿躺着时，把他的头转向左侧或右侧，就会伸出与与头转向一致的那个手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起来，仿佛摆出击剑者的姿势。实际上，这是婴儿吃奶最好的姿势。这个反射越在生后两至三个月消失。2023-2-1020v巴布金反射巴布金反射v如果新生儿的一
10、只手或双手的手掌压住，他会转如果新生儿的一只手或双手的手掌压住，他会转头张嘴。当手上的压力放松时，他会打呵欠。头张嘴。当手上的压力放松时，他会打呵欠。v蜷缩反射蜷缩反射v当新生儿的脚背碰到平面边缘时，他本能的做出当新生儿的脚背碰到平面边缘时，他本能的做出像猫的那样的动作。像猫的那样的动作。2023-2-10212023-2-1022没有人抚养而活下来的人没有人抚养而活下来的人 1974年，王显凤出生在辽宁省一个特殊年，王显凤出生在辽宁省一个特殊的家庭中。母亲因患大脑炎而痴呆；父亲聋的家庭中。母亲因患大脑炎而痴呆；父亲聋哑。父亲忙于生活，根本没有时间照顾她，哑。父亲忙于生活，根本没有时间照顾她，
11、有一天从炕上摔下来有一天从炕上摔下来,不知不觉爬进一窝刚不知不觉爬进一窝刚出生的猪崽中间，本能地与小猪崽儿一起拱出生的猪崽中间，本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪并不讨厌这在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪并不讨厌这个外来的个外来的“孩子孩子”。小显凤吃饱喝足后，偎在。小显凤吃饱喝足后，偎在母猪的怀抱中睡着了。晚上母猪的怀抱中睡着了。晚上,父亲发现了小父亲发现了小显凤。将小显凤抱回了炕上。谁知，第二天显凤。将小显凤抱回了炕上。谁知，第二天小显凤又回到了母猪身边小显凤又回到了母猪身边2023-2-1023v就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。一直到11岁，成为一名猪孩。v虽然靠自
12、己的本能活了下来,但据测量表明，她的智商为39。而作为正常人最低标准生活基本自理人的智商应该是70。2023-2-1024v思考：婴儿能否训练游泳思考：婴儿能否训练游泳？婴儿学游泳已风靡世界。美国纽婴儿学游泳已风靡世界。美国纽约州罗伯特夫妇创办了一个婴儿游泳约州罗伯特夫妇创办了一个婴儿游泳基地基地,每年有每年有3000多名出生仅多名出生仅3 个月的个月的婴儿参加游泳活动。日本也有婴儿游婴儿参加游泳活动。日本也有婴儿游泳学校几十所泳学校几十所,并定期举行婴儿游泳比并定期举行婴儿游泳比赛。为发展婴儿游泳运动赛。为发展婴儿游泳运动,不少国家对不少国家对婴儿游泳采取优厚的物质奖励婴儿游泳采取优厚的物质
13、奖励,以鼓励以鼓励更多的婴儿参加游泳训练。更多的婴儿参加游泳训练。2023-2-1025 俄罗斯的产科医生采用科学的俄罗斯的产科医生采用科学的“水中分娩水中分娩法法”,让孕妇直接在水中分娩婴儿让孕妇直接在水中分娩婴儿,或婴儿出生几或婴儿出生几分钟分钟,即放入水中活动。经过追踪观察发现：这些即放入水中活动。经过追踪观察发现：这些“水婴儿水婴儿”发育良好发育良好,身体健康身体健康,头脑聪明。头脑聪明。美国实验证明：婴儿美国实验证明：婴儿3 3个月能学游泳个月能学游泳,6,6个月个月能连蹬带划地在水中游能连蹬带划地在水中游,到到13-1413-14个月能在水中个月能在水中自由地游泳了。自由地游泳了。
14、2023-2-1026 目前广东的妇产医院已经做了目前广东的妇产医院已经做了4000例新生例新生儿游泳。这种保健方法可以使宝宝睡眠好、食儿游泳。这种保健方法可以使宝宝睡眠好、食欲好、体重增加。欲好、体重增加。2023-2-1027 水可以温柔自然地刺激宝宝水可以温柔自然地刺激宝宝的视觉、嗅觉、触觉，给发育成的视觉、嗅觉、触觉，给发育成长带来很多好处。长带来很多好处。2023-2-10282023-2-1029婴儿游泳一定要有专业人员的指导，新爸爸、妈妈们千婴儿游泳一定要有专业人员的指导，新爸爸、妈妈们千万别擅自尝试。万别擅自尝试。2023-2-1030v新生儿许多能力都是通过条件反射的学习而培
15、养新生儿许多能力都是通过条件反射的学习而培养的。的。v例如，当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈例如，当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只要孩子用摇棒发出响声，以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。v晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。2023-2-1031v条件反射的出现条件反射的出现v 是儿童心理发生的标志是儿童心理发生的标志2023-2-1032v（八）教育为什么应该从0岁开始？怎样教育
16、？新生儿具有神奇的能力(1)新生儿有看的能力：新生儿生下来第一天就喜欢看图案，不喜欢看单一色的屏幕。要使新生儿看清物体，应将物体放在距眼20厘米左右处。如给新生儿看红球，当新生儿觉醒时，持红球距宝宝的脸约10厘米处轻轻晃动。2023-2-1033v(2)新生儿有听的能力：v在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动棒铃，新生儿的脸显得警觉起来，他的头和眼转向铃的方向，并用眼睛寻找声源。在另一侧耳边摇动，头会转向另一侧。2023-2-1034条件反射的出现和心理的发生条件反射的出现和心理的发生v条件反射形成的基本条件条件反射形成的基本条件1.大脑皮层处于成熟健全而正常状态大脑皮层处于成熟健全而正常状态2.具备
17、基础反射具备基础反射3.条件刺激物适当的强度条件刺激物适当的强度4.条件刺激物和无条件刺激物的多次结合条件刺激物和无条件刺激物的多次结合2023-2-10352.条件反射的出现和形成条件反射的出现和形成v新生儿明显的条件反射的产生，是在出生后新生儿明显的条件反射的产生，是在出生后10天天内左右内左右v儿童大脑皮质和分析器的一定成熟程度，有可能儿童大脑皮质和分析器的一定成熟程度，有可能在外界刺激影响下，无条件反射的基础上形成条在外界刺激影响下，无条件反射的基础上形成条件反射。件反射。2023-2-1036v新生儿条件反射特点新生儿条件反射特点v1.条件刺激物和无条件刺激物必须多次结合，有条件刺激
18、物和无条件刺激物必须多次结合，有时达到几十次，几百次才能形成。时达到几十次，几百次才能形成。v2条件反射形成之后不稳定，如不继续练习则易条件反射形成之后不稳定，如不继续练习则易消退。消退。v3.条件反射不易分化。新生儿对相似刺激都做同条件反射不易分化。新生儿对相似刺激都做同样反应，具有泛化现象。样反应，具有泛化现象。2023-2-1037条件反射对儿童最初生活的意义条件反射对儿童最初生活的意义v条件反射是通过高级神经中枢实现的，它的出现条件反射是通过高级神经中枢实现的，它的出现与大脑的成熟度有关，形成的机制是暂时神经联与大脑的成熟度有关，形成的机制是暂时神经联系的接通。系的接通。v暂时的神经联
19、系是一种生理现象，因为它是神经暂时的神经联系是一种生理现象，因为它是神经系统内所发生的生物物理和生物化学的变化，同系统内所发生的生物物理和生物化学的变化，同时它又是心理现象，因为它揭示了刺激物的信号时它又是心理现象，因为它揭示了刺激物的信号意义，并支配了有机体的行为。有机体根据条件意义，并支配了有机体的行为。有机体根据条件刺激的信号意义作出反应活动，这一过程也就是刺激的信号意义作出反应活动，这一过程也就是心里活动过程。心里活动过程。2023-2-1038二、乳儿神经系统结构和机能的发展二、乳儿神经系统结构和机能的发展v一、乳儿神经系统结构的发展一、乳儿神经系统结构的发展1.脑重明显增加脑重明显
20、增加0-3岁是孩子大脑发展的黄金期岁是孩子大脑发展的黄金期1.从婴幼儿脑重量的增速（与成人从婴幼儿脑重量的增速（与成人1560克克脑重之比）看脑重之比）看0-3 岁的婴幼儿大脑的快速发展岁的婴幼儿大脑的快速发展1）新生儿是成人脑重的）新生儿是成人脑重的25%-390克克2）10个月的婴儿的脑重是成人的个月的婴儿的脑重是成人的50%-780克克3）1岁幼儿的脑重是成人的岁幼儿的脑重是成人的60%-900克克4）3岁的幼儿的脑重是成人的岁的幼儿的脑重是成人的75%-1000克克5）7岁孩子的脑重是成人的岁孩子的脑重是成人的90%-1280克克。2023-2-10392.神经突触的数量和长度不断增加
21、神经突触的数量和长度不断增加 乳儿期，脑细胞的体积逐渐变大，树突的分乳儿期，脑细胞的体积逐渐变大，树突的分支逐渐变多，轴突变长，大脑皮层的厚度增加，支逐渐变多，轴突变长，大脑皮层的厚度增加，皮层的沟和回也增多加深。皮层的沟和回也增多加深。2023-2-1040v脑胶质细胞增殖及髓鞘化阶段脑胶质细胞增殖及髓鞘化阶段 v孩子出生后孩子出生后1年内，是脑细胞增长的最后一年内，是脑细胞增长的最后一个高峰期。这个阶段，脑神经细胞持续增大，神个高峰期。这个阶段，脑神经细胞持续增大，神经胶质细胞迅速分裂增殖。脑神经胶质细胞产生经胶质细胞迅速分裂增殖。脑神经胶质细胞产生髓磷脂鞘，包裹脑神经细胞间互相联系的神经
22、轴髓磷脂鞘，包裹脑神经细胞间互相联系的神经轴突。它是从神经细胞到神经细胞之间指挥整个身突。它是从神经细胞到神经细胞之间指挥整个身体传送信息的神经通道，就像传送信息的电线一体传送信息的神经通道，就像传送信息的电线一样，影响孩子的脑神经信息传递样，影响孩子的脑神经信息传递2023-2-1041v神经纤维的神经纤维的髓鞘化髓鞘化是脑内部成熟是脑内部成熟的重要标志。的重要标志。2023-2-1042 智商高的孩子，无一不是脑神经细胞和脑神智商高的孩子，无一不是脑神经细胞和脑神经胶质细胞发育良好甚至于优秀的。脑细胞和脑经胶质细胞发育良好甚至于优秀的。脑细胞和脑神经胶质细胞长得数量多、质量高，孩子的大脑神
23、经胶质细胞长得数量多、质量高，孩子的大脑才能聪明。所以说孩子的聪明是从孕期开始，哺才能聪明。所以说孩子的聪明是从孕期开始，哺乳期长成的！乳期长成的！2023-2-1043v特别强调：孩子的智本能形成，人生只有一次。特别强调：孩子的智本能形成，人生只有一次。由于脑神经细胞是孩子终生不能更换的特殊细胞，由于脑神经细胞是孩子终生不能更换的特殊细胞，从妊娠从妊娠3个月到出生后个月到出生后1年内，这一关键的时间段年内，这一关键的时间段才是提升孩子智本能的唯一机会！才是提升孩子智本能的唯一机会！(王东华发现，王东华发现，人类拥有一个比性本能更为本质的智本能。婴幼人类拥有一个比性本能更为本质的智本能。婴幼儿
24、在智本能发育过程中具有惊人的学习能力）儿在智本能发育过程中具有惊人的学习能力）2023-2-1044 二、乳儿神经系统机能的发展二、乳儿神经系统机能的发展v主要表现为主要表现为:1、皮质兴奋机能增强、皮质兴奋机能增强 睡眠时间逐渐减少睡眠时间逐渐减少 积极活动时间增多积极活动时间增多 形成条件反射比新生儿容易的多形成条件反射比新生儿容易的多2023-2-10452、皮质抑制机能的发展、皮质抑制机能的发展可分为两类：无条件抑制和条件抑制可分为两类：无条件抑制和条件抑制无条件抑制产生于神经系统的无条件抑制产生于神经系统的低级中枢低级中枢，是与生俱，是与生俱来、被动的。来、被动的。条件抑制产生于条件
25、抑制产生于大脑皮层高级中枢大脑皮层高级中枢2023-2-1046v条件抑制主要有条件抑制主要有4种形式种形式v（1）消退抑制）消退抑制v当条件反射形成后，如果不再强化，或不当条件反射形成后，如果不再强化，或不给予无条件刺激，逐渐就会使这种条件反给予无条件刺激，逐渐就会使这种条件反射产生抑制，最后趋于消失，这种抑制叫射产生抑制，最后趋于消失，这种抑制叫做消退抑制。做消退抑制。2023-2-1047v（2）分化抑制）分化抑制v分化抑制条件反射形成的初期，往往与刺激相似分化抑制条件反射形成的初期，往往与刺激相似的其他刺激也会引起同一条件反射，这种现象叫的其他刺激也会引起同一条件反射，这种现象叫条件反
26、射的泛化。条件反射的泛化。v随着刺激的继续，有机体反对一种刺激产生反应，随着刺激的继续，有机体反对一种刺激产生反应，而抑制其他相似的刺激，这种抑制叫分化抑制而抑制其他相似的刺激，这种抑制叫分化抑制v由于分化抑制有机体才能对事物进行明确的辨别，由于分化抑制有机体才能对事物进行明确的辨别，作出合适的反应。作出合适的反应。2023-2-1048v（3）狭义的条件抑制）狭义的条件抑制v条件反射形成后，另一无关刺激物的出现，往往条件反射形成后，另一无关刺激物的出现，往往会使原来的条件刺激物也失去信号意义，这种现会使原来的条件刺激物也失去信号意义，这种现象就是狭义的条件刺激。象就是狭义的条件刺激。2023
27、-2-1049（4）延缓抑制）延缓抑制 条件刺激物出现后，稍稍停一条件刺激物出现后，稍稍停一会再用非条件刺激物进行强化，这会再用非条件刺激物进行强化，这样，反应出现在的时间便延缓了。样，反应出现在的时间便延缓了。2023-2-1050v三、乳儿条件反射建立方式的变化三、乳儿条件反射建立方式的变化v定向反射强化的方式定向反射强化的方式 条件性定向反射，即积极的定向探究反射，条件性定向反射，即积极的定向探究反射，则是一种有目的的积极行为。则是一种有目的的积极行为。乳儿期，除了新生儿时期的食物反射和防御乳儿期，除了新生儿时期的食物反射和防御反射起强化作用以外，定向反射的强化作用开始反射起强化作用以外
28、，定向反射的强化作用开始不断增长，并且占有重要的地位。不断增长，并且占有重要的地位。2023-2-1051v模仿反射模仿反射模仿是儿童的一种很重要的学习方式。模仿是儿童的一种很重要的学习方式。模仿成人吐舌头 成人与孩子面对面，保持在20厘米，成人每20秒钟伸一次舌头，伸68次，待2030秒钟后，孩子开始时将小嘴一张一合，慢慢地也会把小舌头吐出来。2023-2-1052v模仿说模仿说v阿尔波特认为，婴儿言语是对成人言语的模仿，阿尔波特认为，婴儿言语是对成人言语的模仿，是成人言语的简单翻版。是成人言语的简单翻版。v班杜拉提出，婴儿言语主要是通过对各种社会言班杜拉提出，婴儿言语主要是通过对各种社会言
29、语模式的观察学习，而获得的。语模式的观察学习，而获得的。v怀特赫斯提出了怀特赫斯提出了“选择性模仿选择性模仿”的概念。认为婴的概念。认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造和有所选择的。儿对成人言语的模仿是有所创造和有所选择的。2023-2-1053v注意以下几点：注意以下几点：言语获得过程中，各种模仿行为协同起作用，而言语获得过程中，各种模仿行为协同起作用，而不是单一的模仿行为。不是单一的模仿行为。即时的、完全的临摹；即时的、完全的临摹；即时的，不完全的临摹；即时的，不完全的临摹；延迟模仿；延迟模仿；选择性模仿；选择性模仿；言语模仿是在于他人进行交往的过程中自然进行言语模仿是在于他人进行交往的过程
30、中自然进行的，他人的示范往往是无意的。的，他人的示范往往是无意的。对于过了言语发展关键期的儿童只能获得词语，对于过了言语发展关键期的儿童只能获得词语，而不能掌握基本语法规则的事实，无法解释清楚。而不能掌握基本语法规则的事实，无法解释清楚。2023-2-1054v动觉强化的方式动觉强化的方式动觉强化动觉强化指用一种运动所产生的动觉刺激，来强化指用一种运动所产生的动觉刺激，来强化这种运动与某种无关刺激物的联系的学习方式这种运动与某种无关刺激物的联系的学习方式2023-2-1055v语言强化的方式语言强化的方式v乳儿末期，成人的语言交际在形成儿童暂时神经乳儿末期，成人的语言交际在形成儿童暂时神经联系
31、中开始起作用。联系中开始起作用。v在儿童条件反射的形成上，语言的强化作用有一在儿童条件反射的形成上，语言的强化作用有一个发展过程，是逐渐形成的。个发展过程，是逐渐形成的。2023-2-1056三、婴儿神经系统结构和机能的发展三、婴儿神经系统结构和机能的发展v一、婴儿神经系统结构的发展一、婴儿神经系统结构的发展 脑发育比身体发育快，脑发育比身体发育快，1岁时脑重达岁时脑重达900克，克，比出生增加比出生增加1倍多；到倍多；到3岁时已达岁时已达1000克，神经克，神经纤维不断增长，突触联系不断增多，神经突触数纤维不断增长，突触联系不断增多，神经突触数量不断增加；神经纤维联系的髓鞘化过程迅速进量不断
32、增加；神经纤维联系的髓鞘化过程迅速进行，条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。行，条件反射形成的速度与巩固程度也不断提高。2023-2-1057v神经系统机能的发展神经系统机能的发展皮质抑制机能发展皮质抑制机能发展v 皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程皮质的兴奋与抑制过程日趋平衡，兴奋过程本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加本身也比以前增强了，儿童的觉醒时间相对增加了，了，3岁时需要睡岁时需要睡14个小时，个小时，7岁每天睡岁每天睡11个小个小时左右即可。时左右即可。v 4岁起，抑制开始迅速发展起来，从而使儿岁起，抑制开始迅速发展起来，从而使儿童能更好地控制和调节自己的行为。童能更
33、好地控制和调节自己的行为。2023-2-1058第二信号系统形成和发展第二信号系统形成和发展v两大信号系统的发展两大信号系统的发展v第一信号系统：符号系统第一信号系统：符号系统v第二信号系统：言语系统第二信号系统：言语系统v 第二信号系统不但能直接接受成人的言语指第二信号系统不但能直接接受成人的言语指示，调节自己的行为，而且能通过自己的言语来示，调节自己的行为，而且能通过自己的言语来调节自己的行为。调节自己的行为。2023-2-1059v第二信号系统形成和发展第二信号系统形成和发展v两种信号系统活动的发展阶段：两种信号系统活动的发展阶段：第一阶段第一阶段 直接刺激直接刺激 直接反应直接反应v七
34、八个月以前属于这个阶段。七八个月以前属于这个阶段。2023-2-1060第二阶段第二阶段 词的刺激词的刺激 直接反应直接反应v8个月之后开始对少数词发生一定的动作反应。个月之后开始对少数词发生一定的动作反应。第三阶段第三阶段 直接刺激直接刺激 词的反应词的反应 1岁到岁到1.5岁儿童对熟悉的事物能做出词的反应岁儿童对熟悉的事物能做出词的反应2023-2-1061第四阶段第四阶段 词的刺激词的刺激 词的反应词的反应v1岁半以后，词才开始摆脱与具体刺激物的直接岁半以后，词才开始摆脱与具体刺激物的直接联系才开始成为代表一类事物的具有概括性的刺联系才开始成为代表一类事物的具有概括性的刺激物。激物。20
35、23-2-1062v四、幼儿神经系统结构和技能的发展四、幼儿神经系统结构和技能的发展（一）脑重继续增加（一）脑重继续增加 儿童出生时，儿童出生时，390克克 3岁时达岁时达 1000克克 7岁时达岁时达 1280克克2023-2-1063（二）神经纤维增长（二）神经纤维增长v2岁后出现竖直方向脑神经纤维，分支继续岁后出现竖直方向脑神经纤维，分支继续增多、增长。增多、增长。（三）神经纤维髓鞘化基本完成（三）神经纤维髓鞘化基本完成（四）整个脑皮质达到相当的成熟程度（四）整个脑皮质达到相当的成熟程度2023-2-1064神经系统机能的发展神经系统机能的发展v1.大脑皮层兴奋与抑制过程加强大脑皮层兴奋
36、与抑制过程加强v兴奋过程的加强表现为幼儿睡眠时间相对减少。兴奋过程的加强表现为幼儿睡眠时间相对减少。v抑制过程的加强，使幼儿可以逐渐学会有意识地抑制过程的加强，使幼儿可以逐渐学会有意识地控制自己的行为，为培养良好的学习习惯提供前控制自己的行为，为培养良好的学习习惯提供前提条件。提条件。2023-2-10652.条件反射明显发展条件反射明显发展条件反射明显容易建立，且较巩固。条件反射明显容易建立，且较巩固。3.第二信号系统作用加强第二信号系统作用加强第一信号系统是心理活动的具体形象性和无意性的第一信号系统是心理活动的具体形象性和无意性的生理基础。生理基础。第二信号系统是心理活动的抽象概括性和有意
37、性的第二信号系统是心理活动的抽象概括性和有意性的生理基础。生理基础。2023-2-10662023-2-1067婴幼儿的概念婴幼儿的概念v年龄阶段划分：年龄阶段划分：v（1）新生儿期（出生）新生儿期（出生-1个月）个月）v（2）乳儿期（）乳儿期（1个月个月-1岁）岁）v（3）婴儿期（）婴儿期（1岁岁-3岁）岁）v（4）幼儿期（）幼儿期（3-6岁）岁）v童年期（童年期（6-12）少年期（）少年期（12-15）v青年早期（青年早期（15-18）青年期（）青年期（18-30）2023-2-1068第一部分第一部分 新生儿心理的发生新生儿心理的发生v一、新生儿心理产生的条件一、新生儿心理产生的条件v（
38、一）生存环境的巨大变化（一）生存环境的巨大变化v空气、温度、声光等刺激空气、温度、声光等刺激2023-2-1069v（二）新生儿的生理特征（二）新生儿的生理特征v软弱、娇嫩软弱、娇嫩v1、身体特点：、身体特点：v体型特殊体型特殊v皮肤皮肤v骨骼骨骼v呼吸呼吸2023-2-1070v2、神经系统的特点、神经系统的特点v脑的结构比较简单，神经系统还没有发育完全脑的结构比较简单，神经系统还没有发育完全v脑重量脑重量390克克v睡眠多睡眠多v清醒时，兴奋容易泛化清醒时，兴奋容易泛化2023-2-1071v二、新生儿的无条件反射二、新生儿的无条件反射觅食、吮吸、吞咽、闭眼、打喷嚏、呕吐觅食、吮吸、吞咽、
39、闭眼、打喷嚏、呕吐无条件定向反射无条件定向反射抓我反射抓我反射巴宾斯基反射巴宾斯基反射惊跳发射惊跳发射行走反射行走反射游泳反射游泳反射2023-2-1072v三、条件反射的出现和心理的发生三、条件反射的出现和心理的发生v最早出现的条件反射：喂奶最早出现的条件反射：喂奶v新生儿条件反射的特点：新生儿条件反射的特点：v1、形成速度慢、形成速度慢v2、形成之后不稳定，易消退、形成之后不稳定，易消退v3、不易分化、不易分化2023-2-1073v四、教育应该从四、教育应该从0岁开始岁开始v（一）新生儿的心理活动能力（一）新生儿的心理活动能力v具有不可低估的能力具有不可低估的能力v能看、能听、能记忆、能
40、区别不同信息能看、能听、能记忆、能区别不同信息v还能主动发放信息，表达自己的状态还能主动发放信息，表达自己的状态2023-2-1074v（二）从（二）从0岁开始教育岁开始教育v1、首先给予一个安全舒适、丰富的环境、首先给予一个安全舒适、丰富的环境v判断：捆扎孩子、过份安静的环境判断：捆扎孩子、过份安静的环境v2、观察儿童对事物产生的反应，给予适当刺激，、观察儿童对事物产生的反应，给予适当刺激，潜力可以提早发掘。潜力可以提早发掘。2023-2-1075第二部分第二部分 婴儿生理、心理的发展婴儿生理、心理的发展v一、婴儿的生理发展一、婴儿的生理发展v（一）身体的发育（一）身体的发育v出生头几个月：
41、每月身高增长出生头几个月：每月身高增长3厘米厘米v体重：体重：1岁时是出生时的岁时是出生时的3倍倍v四个生理弯曲四个生理弯曲v动作的发展动作的发展2023-2-1076v（二）神经系统的发展（二）神经系统的发展v1岁头围岁头围46cm，出生，出生34cmv1岁脑终岁脑终900克，出生克，出生390克克v神经纤维开始髓鞘化神经纤维开始髓鞘化v感觉神经感觉神经运动神经运动神经v皮质兴奋机能增强：新生儿睡皮质兴奋机能增强：新生儿睡20小时，小时，1岁只要岁只要睡睡14小时左右小时左右v皮质抑制机能开始发展：举例喝奶的延缓抑制皮质抑制机能开始发展：举例喝奶的延缓抑制2023-2-1077v（三）条件反
42、射建立的方式（三）条件反射建立的方式v1、定向反射强化的方式、定向反射强化的方式v2、模仿的方式、模仿的方式v3、动觉强化的方式、动觉强化的方式v4、言语强化的方式、言语强化的方式2023-2-1078v二、婴儿动作的发展二、婴儿动作的发展v（一）动作发展的规律（一）动作发展的规律v1、从整体动作到分化动作、从整体动作到分化动作v2、从上部动作到下部动作、从上部动作到下部动作v3、从大肌肉动作到小肌肉动作、从大肌肉动作到小肌肉动作v4、从无意动作到有意动作、从无意动作到有意动作2023-2-1079v（二）躯体和下肢动作的发展（二）躯体和下肢动作的发展v抬头、翻身、坐、爬、站、走、蹲等抬头、翻
43、身、坐、爬、站、走、蹲等v（三）手的协调动作的发展（三）手的协调动作的发展v1、本能的抓握、本能的抓握v2、眼手协调、眼手协调v3、手的动作逐渐灵活，成为认识活动的器官、手的动作逐渐灵活，成为认识活动的器官2023-2-1080v3岁前儿童全身动作发展顺序岁前儿童全身动作发展顺序v3岁前儿童手的动作发展顺序岁前儿童手的动作发展顺序2023-2-1081第三部分第三部分 婴儿心理发展的特点婴儿心理发展的特点v一、亲子关系与婴儿心理的发展一、亲子关系与婴儿心理的发展v（一）母子交往在婴儿心理发展中的作用（一）母子交往在婴儿心理发展中的作用v举例：恒河猴举例：恒河猴v举例：孤儿院举例：孤儿院2023
44、-2-1082v剥夺与母亲的交往，失去形成亲子关系，能带来剥夺与母亲的交往，失去形成亲子关系，能带来什么危害？什么危害？v1、婴儿失去与母亲交往，就失去了爱与被爱的、婴儿失去与母亲交往，就失去了爱与被爱的权利，而爱这种情感需要，是促进儿童心理发展权利，而爱这种情感需要，是促进儿童心理发展的一种内部力量的一种内部力量v2、母亲是婴儿与客观世界的、母亲是婴儿与客观世界的“中间人中间人”v3、缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没、缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有有“应答性应答性”的死环境的死环境2023-2-1083v（二）婴儿交往行为的发展（二）婴儿交往行为的发展v啼哭、吮吸啼哭、吮吸v
45、“天真活跃反应天真活跃反应“v依恋依恋2023-2-1084v二、婴儿的心理发展与教育二、婴儿的心理发展与教育v（一）善于辨别婴儿发出的各种（一）善于辨别婴儿发出的各种”信号信号“，及时，及时满足他们的需要满足他们的需要v（二）多和孩子交往（二）多和孩子交往v（三）鼓励和训练婴儿的动作（三）鼓励和训练婴儿的动作v（四）培养婴儿良好的行为习惯（四）培养婴儿良好的行为习惯2023-2-1085第四部分第四部分 先学前儿童心理发展先学前儿童心理发展v1-3岁，又称第一反抗期岁，又称第一反抗期v第一节第一节 先学前儿童的生理发展先学前儿童的生理发展v一、身体发育一、身体发育v3岁身高岁身高93厘米厘米
46、v3岁体重是出生时的岁体重是出生时的4倍，倍，13公斤左右公斤左右2023-2-1086v二、神经系统的发展二、神经系统的发展v脑重：脑重：3岁岁1000克克v（一）皮质抑制机能的发展（一）皮质抑制机能的发展v儿童就有可能在较长时间内从事某种活动儿童就有可能在较长时间内从事某种活动v兴奋和抑制还很不平衡，兴奋远大于抑制兴奋和抑制还很不平衡，兴奋远大于抑制v（二）第二信号系统的形成和发展（二）第二信号系统的形成和发展2023-2-1087v第二节第二节 先学前儿童动作的发展先学前儿童动作的发展v一、走、跑、跳一、走、跑、跳v二、手的灵活动作二、手的灵活动作2023-2-1088v第三节第三节 先
47、学前儿童心理发展的特点先学前儿童心理发展的特点v一、实物活动在先学前儿童心理发展中的意义一、实物活动在先学前儿童心理发展中的意义v二、先学前鹅绒心理发展的特点与教育二、先学前鹅绒心理发展的特点与教育v（一）言语真正形成（一）言语真正形成v（二）思维能力出现（二）思维能力出现v（三）自我意识萌芽（三）自我意识萌芽v”闹独立闹独立“”“”爱做事爱做事“v孩子闹独立怎么办？孩子闹独立怎么办？2023-2-1089第五部分第五部分 亲子关系与先学前儿童心理发展亲子关系与先学前儿童心理发展v（一）母子关系成立的条件和母性行为（一）母子关系成立的条件和母性行为v1、母子关系成立的条件、母子关系成立的条件v
48、2、母性行为、母性行为2023-2-1090v（二）父子和母子之间的依恋（二）父子和母子之间的依恋1、依恋行为2、依恋的发展3、对依恋的研究4、形成安全依恋的条件5、依恋对婴儿今后发展的影响2023-2-1091第六部分第六部分 婴幼儿同伴关系的发展婴幼儿同伴关系的发展v（一）同伴交往的作用（一）同伴交往的作用v1、同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应性、同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应性v2、同伴交往有助于儿童形成积极的情感、同伴交往有助于儿童形成积极的情感v3、同伴交往有利于儿童认知能力的发展、同伴交往有利于儿童认知能力的发展v4、同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系、同伴交往有利于
49、儿童自我评价和自我调控系统的发展统的发展2023-2-1092v社交明星型、可接受型、被忽视者、被拒绝者。社交明星型、可接受型、被忽视者、被拒绝者。2023-2-1093（三）、同伴关系的影响因素（三）、同伴关系的影响因素v1、家庭因素、家庭因素v（1）家长的教养方式）家长的教养方式v（2）家庭的居住环境）家庭的居住环境v2、托幼机构的因素、托幼机构的因素v（1）教师对儿童同伴交往的影响）教师对儿童同伴交往的影响v（2）游戏活动对儿童同伴交往的影响）游戏活动对儿童同伴交往的影响2023-2-1094v3、儿童自身因素、儿童自身因素v（1）社会性行为）社会性行为v亲社会行为、攻击性行为亲社会行为、攻击性行为v（2）社会技能）社会技能
