1、新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习-课外拓展17.书湖阴先生壁第3课时统编版语文六年级（上）学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。(重点)2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点)3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)本课目标新课导入古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。助学资料王安石（王安石（1021-10861021-1086）字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、
2、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。新知探究书 湖阴先生 壁 宋 王安石茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。朗读要求：读准字音、读通诗句、读出节奏。新知探究注释：注释：书：书写。湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）时的一位邻居好友。苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：推开门。闼：小门。书湖阴先生壁 宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。新知探究茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔
3、。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。新知探究茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，1、茅檐是谁家的？杨德逢的庭院3、诗人怎样写净的？仅用“无苔”二字2、净，何意？净，即干净新知探究1.四时田园杂兴家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 登鹳雀楼5、A是座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；O是一轮太阳，是朝气；S是一条曲线，是优美；是崎岖的山路，是坎坷；是人生的交叉路口，是选择。2、段落大意：第一部分（1）：由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的“
4、我”，体会到了作者的怀乡之情。羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(5 )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在
5、尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。背景故事：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。2020年小升初语文复习知识点仿写句子（含答案）江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比其他时令都更为有利。青苔喜阴暗，总是生长在僻静之处，比其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净，无时不净吗？4、赏析“无苔”青苔青苔无苔无苔新知探究花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。“成畦”二字有何作用？“成畦”二字在此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。新知探究茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手
6、自栽。花木成畦手自栽。从前两句可以看出杨德逢是什么性格？朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。新知探究一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。译文：庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。新知探究一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。写出溪水温柔多情，曲折多姿写出青山山势若奔，翠色欲滴新知探究不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 天高气爽少年易老学难成，一寸光阴不可轻。【宋】朱熹2.白桦作者从(雪中、寂静中、朝霞中)三个方面赞美白桦的美丽。文中表现白桦美丽的词语有(如画、玉立、光华)等。点缀其间 荷香远溢
7、 宿鸟幽鸣 赏月 良辰美景 惆怅 留恋 惋惜2、表示勤奋学习的成语：30、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。林升看到这一切感到痛心不已，于是在酒店的门板上写下了这首题临安邸，表达自己的忧虑以及对统治者们无所作为的愤慨。谁说像小草那样微
8、弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？（运用形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。）象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。其一（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。2、采用了什么修辞手法？拟人、对偶。1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？新知探究3、“送青
9、”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。新知探究这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。课堂小结 王安石的书湖阴先生壁，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。课堂小结书湖阴先生壁长扫、无苔朴实勤快成畦、自栽热爱生活清净脱俗恬淡心境无穷乐趣护田、绿绕温柔多情排闼、青来翠色欲滴随堂练习1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了 的修辞手法，把山水写得有情有趣。拟人、对偶2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。课外拓展采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒课外拓展绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然过故人庄课外拓展山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村
