1、部编六年级下册教学课件第三单元一、复习导入一、复习导入 同学们，上节课我们一起感知了故事的主要同学们，上节课我们一起感知了故事的主要内容，请同学们回顾一下，课文是以什么为线索内容，请同学们回顾一下，课文是以什么为线索叙述的？叙述的？（）这节课就让我们一起继续探究“我”的内心世界。“我我”的心情变化的心情变化这两句话写“我”一声不吭地耐心地等着，心中盼着母亲早点把衣服洗完。一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，但要边读边思考；那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。实际上是“我”心情的变化。三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。实际上是“我”盼望的破灭。默读课
2、文第1自然段，说说开头有什么作用。想象她们 ，想象她们这节课就让我们一起继续探究“我”的内心世界。同学们，上节课我们一起感知了故事的主要内容，请同学们回顾一下，课文是以什么为线索叙述的？（）实际上是母亲永无休止的劳作。“去哪儿”并不重要，所以记不清楚了，记得非常清楚的是“星期天母亲答应带我出去”。表现了“我”的盼望破灭后难过的心情，也表现了“我”心疼母亲日夜操劳而难过的心情。三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。眼到，要认清每一个字
3、，读懂每一句话；想象她们 ，想象她们这节课就让我们一起继续探究“我”的内心世界。交代故事发生的时间，引出下文。交代故事发生的时间，引出下文。我想到底是让我盼来了。跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看电影画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。我藏在大门后，藏了很久。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；作者怎么来体现不好挨？找出相关语句。二、品读课文二、品读课文 默读课文第1自然段，说说开头有什么作用。我还记得我的第一次盼望。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。一直到天色昏暗下去。说明“我”盼望了一整天。交代故事发生的时间，引出下
4、文。默读指导默读指导默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，但要边读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。自由读课文第2-7自然段，圈出表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化。那个星期天母亲答应带我出去，那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。也可能是别的什么地方。为什么如此令我期待的一为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？天，我却记不清去哪儿了？“去哪儿”并不重
5、要，所以记不清楚了，记得非常清楚的是“星期天母亲答应带我出去”。总之她很久之前就答应了，就在那总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。来了。说明这次盼望在“我”的心里非常重要。表现了“我”对母亲的答复抱着非常大的期望。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。说明这次盼望在“我”的心里非常重要。跳房子，看云彩
6、，拨弄蚁穴，翻看电影画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”，从中看出她对“我”的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我想到底是让我盼来了。三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。同学们，上节课我们一起感知了故事的主要内容，请同学们回顾一下，课文是以什么为线索叙述的？（）实际上是“我”心情的变化。母亲实在是太忙了，她的家务活是永远也做不完的，因此“我”的第一次盼望也是实现不了的。作者怎么来体现不好挨？找出相
7、关语句。说明“我”盼望了一整天。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，但要边读边思考；交代故事发生的时间，引出下文。交代故事发生的时间，引出下文。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。同学们，上节课我们一起感知了故事的主要内容，请同学们回顾一下，课文是以什么为线索叙述的？（）眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的急切的心情。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母。默读课文第1自然段，说说开头有什么作用。眼到
8、，要认清每一个字，读懂每一句话；起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马
9、上就去吗？嗯。买完菜马上就去吗？嗯。通过对天气、动作的描写，体现出我心情的愉快。这段时光不好挨。这段时光不好挨。作者怎么来体现不好挨？作者怎么来体现不好挨？找出相关语句。找出相关语句。跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看电影画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着得等待着。整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧走吧，怎么还不走啊？走吧我就这样念念叨我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，
10、那两条不停顿的腿一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。它们碰倒。写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的急切的心情。那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。我蹲在她身边，看着她洗。我一我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。声不吭，盼着。这两句话写“我”一声不吭地耐心地等着，心中盼着母亲早点把衣服洗完。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。着太阳，看
11、着光线，我一声不吭。表明“我”的心中已经开始变得非常焦急，但“我”仍然还抱着一丝希望。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。忽然有点儿明白了。生动形象地写出了“我”此时此刻极度失望的心情。母亲实在是太忙了，她的家务活是永远也做不完的，因此“我”的第一次盼望也是实现不了的。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得变化，孤独
12、而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。休止就像时光的脚步。实际上是“我”心情的变化。实际上是“我”盼望的破灭。实际上是母亲永无休止的劳作。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。发现他在哭，在不出声地流泪。表现了“我”的盼望破灭后难过的心情，也表现了“我”心疼母亲日夜操劳而难过的心情。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳.光线正无光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
13、。可挽回地消逝，一派荒凉。指“我”不再去想心中的那个盼望。内心绝望，无奈。期盼梳理人物的心情变化：梳理人物的心情变化：愉快愉快等待等待执着执着焦急焦急失望失望绝望绝望 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：不停地说：“噢，对不起，噢，对不起噢，对不起，噢，对不起”在这个星期天里，母亲没有兑在这个星期天里，母亲没有兑现对现对“我我”的承诺，那么她还是不的承诺，那么她还是不是一位好母亲？说说你的看法。是一位好母亲？说说你的看法。从这些动作和语言中，表现
14、出母亲对自己没从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我我”，从中看出她对从中看出她对“我我”的怜爱。的怜爱。可以感受到母亲是爱可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，但要边读边思考；我藏在大门后，藏了很久。从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”，从中看出她对“我”的怜爱。想象她们 ，想象她们我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身
15、上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。默读课文第1自然段，说说开头有什么作用。实际上是“我”盼望的破灭。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。那两条腿不停地晃动，侧面表现出母亲的忙碌。这节课就让我们一起继续探究“我”的内心世界。三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我想到底是让我盼来了。自由读课文第2-7自然段，圈出表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化。写出了“我”紧跟着母亲
16、，想要等母亲停下来的急切的心情。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。说明“我”盼望了一整天。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着得等待着。这节课就让我们一起继续探究“我”的内心世界。跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看电影画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。三、拓展延伸三、拓展延伸希望（胡适）希望（胡适）我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望开花早。一
17、日望三回，望到花时过。急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家。明年春风回，祝汝满盆花。漫长（）急遽（）孤独（）惆怅（）1、写出下列词语的近义词。绵长绵长急剧急剧孤单孤单四、当堂检测四、当堂检测忧伤忧伤 我坐在草丛里看她们，我坐在草丛里看她们，想象想象她们的家，她们的家，想象想象她她们此刻在干什么，们此刻在干什么，想象想象她们的兄弟姐妹和她们的父她们的兄弟姐妹和她们的父母母。2、仿写句子。想象她们想象她们 ，想象她们，想象她们 唱歌时婉转的歌喉唱歌时婉转的歌喉跳舞时优美的身姿跳舞时优美的身姿五、布置作业五、布置作业 你盼过什么？写一写，注意把当时的心情写具体。六六 、结构梳理、结构梳理那个星期天那个星期天第一次盼望早晨中午天色昏暗期盼、愉快、等待、执着焦急、失望、绝望
