1、第三课第三课 教学内容：教学内容：歌曲布娃娃弹琴 教学目的：教学目的： 1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的 作用。 2、用听唱法学会歌曲布娃娃弹琴，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。 教学重、难点：教学重、难点： 1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。 2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。 教学过程：教学过程： 课前小游戏：请你跟我一起做课前小游戏：请你跟我一起做 一一 导入：导入： 师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到了“叮 叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门 一看， 原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴， 这个
2、布娃娃长着一头金黄色的头发， 一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。下面，老师就把这首 歌曲播放给大家听。歌曲的名字叫布娃娃弹琴。 揭示课题并播放歌曲录音范唱。(课件出示)。 二二 复习四分节奏，学习休止符：复习四分节奏，学习休止符： 师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大 屏幕。（课件出示节奏） 3/4 0 0 叮 叮 咚 叮 叮 咚 （问题） 有谁能举手告诉老师， 这条节奏是几拍子的？他的强弱规律是什么？ （三 拍子，强弱弱）。教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。 问题： 好问问题的吴老师又要发问了。 请问像 “0” 一样的这个符号叫什么名字？ 请
3、举手告诉老师（休止符） 师：这个像 0 一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停 一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导 学生划拍。 心中默读“空”，完整地读节奏。 师：同学们真是太聪明了，现在吴老师要提高难度，把这些节奏换成歌词， 让我们一起试一试读歌词！ 教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，而且大家配合的也很默契。布 娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！ （问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌 曲范唱，听一听歌曲的情绪。（美，动听，好听等等） 三、学唱一，三句：三、学唱一，三句： （问题）师
4、：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，下面 我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节 奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！再次 播放音乐。（第一句一样，第三句相似。） 师：大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。跟琴轻 声模唱第一，三句，一、三句要注意休止符，要唱的轻快。 四四、认识连线并练习演唱二，四句：认识连线并练习演唱二，四句： 师：同学们你们的歌声太好听了，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两 个音符上空架起了一座弯弯的小桥，（问题）快找找，乐谱中有没有？有几 处？（三处） 师：这条弯弯的线叫“连线”，表示弧
5、线内的音要唱的连连的不要断。我 们来一起唱一唱。 当你唱到连线时， 老师请你用手在空中也画一条连线， （跟 着范唱第一次单独练习这两句） 师：（问题）同学们，你们知道为什么要在这三个地方加连线呢？那如果 不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不 加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现刚才同学们说的歌曲给你 的感动，非常美得感觉了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱 第二次单独练习这两句，跟琴第二次轻声模唱。二、四句要唱的连贯、抒情） 师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着老师的琴声演唱这首歌曲。 如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，
6、自己独立完 成歌曲。 五五 多形式练习，复习。多形式练习，复习。 老师与学生轮唱。 学生分为两大组轮唱比赛。 两组内分别找男女生对唱。 教授动作表演唱。 师：同学们，班级可以说是一个小舞台，如果大家能充分利用这个舞台来 锻炼自己，那么今后同学们就会有勇气来面对更大的舞台。现在，请会唱的 同学自己站起来唱，老师为你们伴奏。如果在歌唱当中你觉得已经学会了， 随时可以起立与大家一起表演！ 师：唱的真美，吴老师真为大家高兴，昨天我又梦到了布娃娃，她告诉我 呀，在她每天的辛苦练琴下，已经成为了一位小小音乐家，不仅得到了老师 同学们的表扬，并且参加了很多演出，她说她知道咱们班同学谁长大了想当 老师，谁想当警察，谁又想当医生，布娃娃让我告诉大家，只要大家每天 努力学习，上好每一节课这样我们的愿望才会实现，同学们，记住布娃娃的 话了吗？ 六六 拓展拓展 师：布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！把一首洋娃娃和小 熊跳舞送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
