湘艺版二下《音乐》第十课-(读谱唱歌)王老先生-教案、教学设计--(配套课件编号:e1ca9).docx

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1、湘版小学音乐二年级下册 王老先生教学设计 教材分析: 王老先生既是一个“读谱唱歌”的材料,也是一首非常 适合低年级学生演唱表现的简易二声部合唱歌曲。歌曲第二声部 以念节奏为主,同时加进了简易的旋律。歌曲有四个小节旋律, 其中三小节旋律完全相同,有一小节与高声部完全相同,对于二 年级下学期的学生来说,演唱的难度不大,歌曲诙谐、幽默、旋 律简单,朗朗上口,非常受孩子们的喜爱。 教学目标: 1.能用诙谐、 幽默的情绪分别演唱歌曲 王老先生 的两个声部。 2.能在游戏中与同学合作, 配合唱好二声部合唱歌曲 王老先生 。 3.能感受音乐所描绘的王老先生与小鸡开心快乐的在一起生活的 情境,并能用肢体动作大

2、胆表现。 , 教学重点:用诙谐、幽默的情绪演唱二个声部合唱王老先生, 并试着合唱。 教学难点: 能用肢体动作大胆表现歌曲。 教具准备:ppt 白板课件等 教学过程与方法: (一)情境导入,激发学生的参与兴趣; 导语:今天让我们一起到农场去看看,请同学们竖起小耳朵,睁开 小眼睛,仔细看看、听听。 问题:歌曲中都有谁?(指名上台圈出)他在做什么?音乐给你什 么感受?(播放动画王老先生的农场 )学生欣赏感受。 (设计意图: 在王老先生的动画故事中, 了解本节课的主人公以及他在做什么? 为学习歌曲做铺垫,更好的感受歌曲。) (二)新歌学唱: 1.聆听感受歌曲: (播放 ppt ) 过渡语:远处传来了王

3、老先生的歌。 (出示课题) (1) 初听歌曲: 播放歌曲 王老先生 单声部, 身体随乐轻轻摇动。 (2)复听歌曲,谈谈自己的感受。 (出示小鸡带诙谐、幽默) (设计意图:在欣赏主旋律的基础上,学生们主动随乐轻轻摇动,并谈谈自己 对歌曲的感受,诙谐、幽默。 ) 2.学唱歌曲一声部: (1)学唱旋律: (播放王老先生) 学生试着自己唱一唱曲谱吗?(出示第一声部的旋律)学生跟琴自 由视唱,全班视唱。 (2)教师分角色演唱。 老师先扮演王老先生, 同学们扮演小鸡, 交换, 小鸡们们坐不住了也想扮演王老先生。学生分角色换位置后扮演。 教师与学生接轮曲谱,男女生接轮分角色演唱,全班齐唱。 教师伴奏,学生用

4、“ji”模唱歌曲,教师检查纠错。再次伴奏,学 生用“lou”模唱,学生试着填词,教师检查纠错。 (3)出示二声部曲谱: 师:王老先生和小鸡他们在一起做游戏? 师: 介绍王老先生, 他个头高高的, 身材胖胖的, 他的声音是 33 22 1- 师:介绍小鸡,小鸡小小的,嘴巴尖尖的,它的声音是 55 671- 分别唱会后,分角色带表情、动作演唱,分组演唱。 (设计意图;在游戏中学生感受王老先生和小鸡两个不同的角色特点,学习歌曲 的第一声部,并参与在游戏中表现。 ) 3.学唱歌曲二声部: (1)故事引入: (学唱二声部) 师:王老先生喜欢养鸡,每天早上起床的第一件事情就是要带他的 小鸡们做游戏, ,他

5、在地里找到了他的小鸡,王老先生一边喂鸡,一 边和小鸡们做游戏,他走到哪,小鸡就跟到哪,形影不离,他们在 一起开心快乐,相亲相爱。 师:教师读二声部歌词,一边读,一边左右拖动图片,学生聆听感 受王老先生与小鸡在一起开心快乐。小鸡的腿短短的,他追不上王 老先生,他就要快快的跑。 (2)游戏参与: 师:让我们和小鸡一起读词。 (学生朗读第二声部的歌词。指名上台 拖动图片) (设计意图:在播放动画的基础上,学生感受二声部的节奏念读,并能跟随教 师走来走去,感受王老先生与小鸡的形影不离。 ) 4.出示完整曲谱: (介绍二声部,学生上台标 1.2 两个声部) 学生分角色演唱两个声部后,完整带表情、肢体语言

6、演唱歌曲。分 别扮演王老先生和小鸡。分声部完整演唱歌曲王老先生 。 5.拍摄视频: 师:老师想拍摄同学们最完美的画面,需要多角度的拍摄画面,有 拍王老先生的、小鸡的等。就需要请两名小摄影师帮助老师一起完 成拍摄。 3.播放拍摄视频。参与评价交流。由于时间的关系今天老师只播放 一段视频,下课老师会把视频接起来,同学下节课再一起欣赏。 (设计意图:在学生和老师共同拍摄自己表现的情境加以展示、评价,提高学 生对音乐的兴趣。) (三)课堂拓展: 过度语:今天老师给同学们带来一段艺术家编排的舞蹈。 (欣赏不 同版本的王老先生。 )播放视频。 (设计意图:感受不同形式的王老先生,拓展学生的对音乐的理解。 ) (四)课堂展示: 师:今天,同学们和老师跟随音乐认识了王老先生和他的小鸡们,并 唱了一首王老先生的二声部合唱曲,开心快乐的和他们做游戏。 同学们表现的非常好,个个都是小小歌唱家,我为你们的精彩表现喝 彩,让同学们开心、快乐的离开教室吧! 。 (在王老先生的音乐声中下课) 板书设计: 王 老 先 生 情绪:诙谐情绪:诙谐 幽默幽默

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