1、（听赏与跟唱）静夜思（听赏与跟唱）静夜思 教学设计教学设计 湘文艺版二年级下册音乐第十一第一课时 1学唱优美动听的歌曲静夜思，感受美。 2在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。 3随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。 4欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。 5除了演唱静夜思，为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。 学情分析学情分析 ：二年级学生好奇心强、模仿能力强，有意注意的时间较短。这首歌曲歌谱较难 唱，用视频和图片贯穿整个过程，学生易于接受也能提高学习效率。 教学教学重点难点重点难点 1本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一
2、方面，更要能够引导学生进入源远 流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。 2歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。 教学过程教学过程 一、组织教学，复习常规 1在咏鹅的歌声中边跟唱拍手进教室，激发学生高涨的情绪。 2听音乐起立，唱师生问好歌 3复习柯达伊手势，进行简单的三度和声练习。 二、情境导入，提示课题 师：上课开始前，我们听音乐唱歌进教室，演唱的是哪首歌呢？对，咏鹅，这是一 首古诗新唱。下面请大家来欣赏一首歌曲，你知道这首歌曲的词作者是哪位诗人吗？ 课件播放歌曲但愿人长久 生：北宋诗人苏轼。 师： 同学们的知识很渊博， 这首歌曲中的词作者是北宋诗人苏
3、轼。 中秋夜的月亮特别圆， 景色也特别迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等美好的词语联系在一起。古代 文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的水调歌头 明月几时有，你们 还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢? 生：有静夜思 师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的静夜思为词而 谱曲的同名歌曲静夜思。 板书课题:静夜思 三、聆听和感受歌曲静夜思 1、初听感受： 师：我们先来聆听一次，感受曲调的抑扬顿挫。 课件播放静夜思，生初听歌曲，感受音乐情绪。 师：你从这首歌曲感受到什么情感？ 指名说 朗诵歌词。 师谈话引导：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为
4、何把情感和思念寄托 给月亮。也许我们相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。 这么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。 我想现在我们再一次朗诵诗词时， 就 应该更加有味道、更加有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵而叫吟唱。老师想请一 位同学来表现一下。 指名学生带动作地有感情地朗诵诗歌。 师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。 生共同朗诵歌词 3、学唱歌曲： 师谈话引导：诗词写得多感人啊，体现出诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。带 着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。 （课件出示歌谱）歌曲总共分为两个部分，第一个部分 是齐唱部分，第二个部分是合唱部分
5、，带有尾声。 师弹电子琴教学歌曲， 提示学生注意装饰音的唱法与作用， 使歌曲更加得委婉动听， 为歌曲增添了色彩。 在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。 让学生听琴用 LU 音哼唱旋律，着重注意音准问题，培养学生的合作感，使歌曲的 和声部分融合在一起， 而不是对抗的效果。 尾声的延长符号再次提醒同学们要很好利用循环 呼吸法。 律动表现歌曲 师：在美妙的歌声中，真想动情地舞蹈，但我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动 来指挥。（自主学习与合作学习的体现） 四、巩固与拓展 1、再次聆听，反复演唱，体验音乐。 师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会，因为你们还小， 都生
6、活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开 了家乡，就能体会到那句话每逢佳节倍思亲的含义了，看到了月亮会更加想念家乡，思念 故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后回家唱给爸爸妈妈听。 （利用多种方法，听乐跟唱、师生接力唱、男女生接力唱、领唱等等。） 2、歌曲拓展 ，古诗新唱 师：同学们这么热情，我们来开一个“古诗词音乐会”，也就是古诗新唱，大家是否有兴 趣？ 师： 那么老师就选用依靠首 读唐诗 的片段来作为演唱会的开场曲。 （播放 读唐诗 ） 。 师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌，能说说都有哪些诗歌吗? 师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲? 生：有咏鹅和江雪。 1、师弹电子琴或利用课件播放，引导学生齐唱古诗新唱的一首歌曲咏鹅； 2、师：你们还知道哪些歌曲是将利用起来，创编歌曲的古诗新唱呢? 指名说，课件播放其它古诗新唱的歌曲，引导跟唱。 播放孟浩然的春晓、悯农等歌曲。 五、课堂小结 师鼓励性谈话总结，下课。
