1、排排坐教学设计 教材分析： 排排坐是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣， 歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。通过“排排坐，吃果 果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。本歌 曲是五声商调式，2/4 拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和 一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、 欢快，富有童趣。 学情分析： 二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣， 对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。三个班的小朋 友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能 力比较强，而且也能熟练掌握。 教学目标： 1. 引导学
2、生使用轻快、圆润的声音演唱歌曲排排坐 ，感受广东民 歌音调特点。 2. 学会与他人合作，体会并能运用前八后十六、前十六后八、十六 分音节奏，能与他人合作。 3. 通过学唱歌曲排排坐 ，让学生感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统 美德，使其达到潜移默化的感染和熏陶。 教学重难点： 1. 通过学唱歌曲排排坐让学生感受广东民歌的特点，歌曲中第 一段广东话的范唱，使学生大体感受广东音乐的发音与腔调。 2. 通过前八后十六、 前十六后八、 十六分音节奏的多声部声势训练， 能提高学生与他人合作的能力。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、谈话导入 1、听音乐排排坐进入课室。 2、用课件出示图画
3、，介绍广东。 3、走进果园 师：今天老师即将带你们开始神奇的音乐果园之旅！ 问题：将你听到的歌曲的内容总结出来（播放范唱） 生：这个太简单啦！歌曲的内容是大家排排坐在一起吃果果！ 师：嗯，没错！恭喜你们答对了！歌曲里的人们排坐在一起其乐融 融地吃果果！正如这首歌名排排坐一样。 （揭示课题） 【设计意图：谈话式的激趣导入，拉近了教师和学生的距离，在 教学过程当中起着举足轻重的作用。情景的创设，使得学生入情入境 的感受，培养和提高学生的学习兴趣。】 二、摘果果 1、师：音乐果园里的果树啊，全是来自音乐国度的，所以想要摘下 它们必须使用正确的音乐魔法。这棵果树上，长得可不是普 通的苹果和橘子，它们是
4、 ti 和 dili 果果，大家别着急，现 在就来教一下魔法，比如我在摘 ti 时，你们拍手（一下即半 拍） ；我在摘 dili 时，你们跺脚（左右脚个一次亦是半拍） 。 那咱们开始摘果果吧！ 生律动摘果果 2.师：你们真棒！不一会儿的功夫就把果果都成功的摘了下来。 在音乐国度里啊， 这些果果组合在一起还有另一种特殊的标记， 请跟我一起来读一读！ 3.师： a.其实， 这些果果都藏在了刚刚果园的那首歌 排排坐 当中， 我们一起把调皮的它们找出来吧！ b.(播放音乐) 小朋友们，你们找到它们了吗？ （揭示答案） c.在音乐国度里， 这些果果组合而成的标记有着属于自己的名 字：前八后十六节奏、前十
5、六后八节奏、十六分音节奏。 （第一种节奏由教师介绍，后面让学生发挥自主学习能力， 提升自组学习意识。 ） 【设计意图：游戏律动的设计，符合了低年段学生以形象思维为 主和好奇、好动的身心特点。通过学生亲身的感受来认识简单的节奏 符号，能运用声音、身体律动表现简单的节奏，从而达到新课标的要 求。】 三、唱果果 师：果园的小主人想跟我们一起分享一个秘密，果园里有一片神奇的 地方， 每当果园里响起小客人们动听的歌声这片神奇的地方才会 出现，太神奇了！你们想看么？那咱们就来唱唱刚刚入园之前的 那首排排坐吧！我想这首歌肯定非常有魔力，我来教大家！ 1、 师弹琴范唱，学生跟唱 2、 完整演唱歌曲 A、解决歌
6、曲演唱难点 B、生配合伴奏带完整演唱 师：小朋友们，唱的真动听！这片神奇的地方出现了，咦是一片 空空的园子，这里面一点有玄机，是什么呢？大家一起来想想？ 生： （各种想法） 3、 点明歌曲寓意 师：小朋友们，我们可以从果园的歌曲排排坐里找找，歌曲歌词 里有一段“你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。 ” 生： 师：在这首富有童趣的广东童谣中，赞美了纯朴谦让、互助友爱、尊 老爱幼的传统美德。 希望每一位小朋友能将这样的美德传承下去！ 那这片空园子应该是想让我们栽上这样的美德之树。 【设计意图： 通过学唱歌曲让学生使学生感受和体验广东音乐的发音 与腔调、感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统美德，使学生达
7、到潜移默化 的感染和熏陶，完成新课标当中的美育目标。】 四、小结四、小结 师：让我们一起运用音乐国度的神奇魔法种上更多的美德之树，让它 结出更多的友爱之果！ 结合歌曲音乐律动，分组不同。 师：小朋友们做的真棒！你瞧！咱们的果园已经在你们美妙的歌声和 辛勤的劳动中栽满了友爱之果！ 这些友爱之果一定能温暖着世间 的你我他！ 时间过得真快，转眼到了结束我们今天旅程的时候了！小朋友今 天你们玩得开心吗？ 生：开心！ 师： 那就让我们在这有趣的歌曲 排排坐 中结束我们今天的旅程吧！ 小朋友们，再见！ （播放伴奏带，生边唱边拍手离开教室） 【设计意图：声势律动，提高了学生的学习兴趣的同时，巩固和拓展 了本节所学知识。 实现了新课标当中能够用简单的形体动作配合音乐 节奏和感受音乐并乐于与他人共同参与音乐活动的目标。】
