1、四小天鹅舞曲教案设计四小天鹅舞曲教案设计 教学目的：教学目的： 1、 通过欣赏四小天鹅舞曲熟悉乐曲的主题音乐，并了解乐曲的背景 2、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 教学重点、难点教学重点、难点： 用不同的方法，从不同角度和层面去理解乐曲，感受音乐美 教学过程： 一、一、 激趣热身激趣热身 （复习演唱咏鹅 老爷爷赶鹅 ） 师：同学们！本学期我们学唱了与鹅有关的两首歌曲，是哪两首？我们来唱唱 二：故事导入二：故事导入 1、听老师讲天鹅湖的故事，听辨歌曲的情绪（背景音乐是圣桑天鹅 ） 师：今天老师要给大家讲一个故事，故事的主角仍然是鹅，名字叫天鹅湖 。 请同学们听故事的同时，注意听听背
2、景音乐，想一想这段音乐是什么情绪？ 在一个古老的王国里。 。 。 。 。 。 师：这段音乐情绪如何？体现了天鹅什么样的形象？ 生： 2、初听乐曲，揭题 师： 美丽的奥杰塔公主和她的女伴得知可以变回人形非常高兴，于是在湖边跳起 了欢快的舞蹈，这段舞蹈有段非常好听的音乐，叫做四小天鹅舞曲 ，我们一 起来听一听， 想一想这段描写天鹅的音乐又是怎样的情绪呢？它刻画了天鹅怎么 样的形象？（播放乐曲） 生：轻快、活泼、跳跃，体现了天鹅刚健活泼、天真可爱的样子 3、介绍乐曲及作曲家 师：这首舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖第二幕中的一首舞曲，是俄罗斯一个叫柴可 夫斯基的老爷爷写的（课件介绍作者图片和舞曲简介） 二、二、
3、 新授课，听赏四小天鹅舞曲新授课，听赏四小天鹅舞曲 （一）了解芭蕾舞、学跳芭蕾舞 师： 现在我们就来观看四小小天鹅是怎样跳舞的，请同学们仔细观察这种舞蹈有 什么特点？（观看舞剧视频） 师：小天鹅舞步轻盈而又刚劲，舞姿优美而有活力，跟我们常见的是不是很不一 样的呢，哪些不同？ 生： 师：这种舞蹈叫芭蕾舞 ，是欧洲古典舞剧的统称，跳时女演员们要穿上特制的 鞋，把脚尖立起来跳，所以又叫足尖上的舞蹈（课件出示芭蕾舞介绍图片、文字 介绍） 师：喜欢这种舞蹈吗？我们来学一学 1、 教学生学习芭蕾舞的七个手位 2、在四小天鹅舞曲的音乐中练习芭蕾舞手位 (二)复听乐曲，了解乐曲的曲式结构 1、随乐律动 师：现
4、在我们也来合着四小天鹅舞曲的音乐跟老师跳一跳。A 段一手位双脚交叉 小碎步，一个乐句交换一个方向（两个乐句） ；B 乐段换二首位，脚上的动作与 A 段不一样，改变四个方向（四个乐句） ；引子与尾声不动 师：同学们，刚才我们除了开头的准备和结束的停止动作，我们一共用了几种动 作？ 生：两种 师：对。开头音乐在音乐里我们叫引子，结束部分叫尾声。 2、 分段赏析，引导学生分析乐句结构 a、听赏 A 段 师：接下来我们来听听第一组动作的音乐，并用啦来哼唱，听一听这个两句出现 了几遍？相同吗？ 生： 师：所以这段由两个乐句组成，我们用字母 A 表示. b、听赏 B 段 师： 接下来我们来听听第二组的音乐
5、，和一段的音乐一样吗？我们来哼唱一下看 看 生： （用啦哼唱）不一样 师：所以这是乐曲的第二乐段，我们用字母 B 表示；刚刚我们改变了四次方向 来跳这一段，也就说这一段有四个乐句，这段用了切分节奏，表现了小天鹅舞步 还不稳，音乐跳荡，活泼可爱 C、听赏 A 段 师：现在我们再来聆听最后一段，想一想这段音乐与前面哪段是一样的？ 生： 师：在音乐上这种重复我们叫再现，用字母 A 表示 板书：引子A 段B 段A 段尾声 （三）再次完整听赏乐曲，感受音乐 1、边听音乐跟随老师一起用手画出图线谱 2、再次完整听赏乐曲，用响板和串铃参与音乐表现（跳跃的用响板、连贯的用 串铃，图线谱上用不同的颜色标记） 三、三、 拓展延伸拓展延伸 师： 今天我们又听赏了一首关于鹅的乐曲，曲名叫？这种鹅可不是我们家养的普 通的鹅，而是美丽的天鹅，天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照， 水中流光溢彩， 蓝的碧浪， 白的雪白， 人们把它看作是美丽的天使， 吉祥的征兆， 忠诚的象征，它喜欢群居，飞行时排成“人”字，属于国家二级重点保护鸟类， 我们要保护天鹅。 四、导结四、导结 师： 你们在老师的心目中也是一只只洁白可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快 乐的成长，让我们听着音乐出教室吧！
