1、四小天鹅舞曲教案四小天鹅舞曲教案 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏四小天鹅舞曲熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐 曲的背景。 2、通过已有的知识进行乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的对比欣赏，感受速度、节 奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。 教学重难点：教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教具：教具： 录音、录像、课件。 教学方法：教学方法： 对比欣赏法、情景。 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 1、播放课前音乐圣桑-天鹅 。 2、提问：
2、猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？ 3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。 师：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的 雪白， 人们把它看作是美丽的天使， 吉样的征兆， 忠诚的象征。 它喜欢集群， 飞行时排成 “人” 字队形， 爱吃水生植物和少量昆虫， 小天鹅孵出即可下水觅食， 属于国家二级重点保护鸟类。 学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。 4、揭示课题。 二、欣赏管弦乐四小天鹅舞曲 。 1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述。 2、老师介绍作品： 天鹅湖 ：四幕幻想
3、芭蕾舞剧天鹅湖是俄罗斯作曲家柴科夫斯基把该剧搬上圣彼得堡 舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。 四小天鹅舞曲是天鹅湖其中 的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人 形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。 3、再次欣赏管弦乐四小天鹅舞曲感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧 管的音色及演奏方法。 4、完整地听四小天鹅舞曲 ，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。 5、欣赏芭蕾舞影片四小天鹅舞曲 ，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不 一样？ 芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞” 。芭
4、蕾最初是欧洲 的一种群众自娱或广场表演的舞蹈， 在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、 其主要特 征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。 学学芭蕾舞中的基本动作， 注意保持形体的 优美，脚尖尽量绷直。 6、再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。 7、用“啦”模唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。 三、 圣桑-天鹅 和 四小天鹅舞曲 对比欣赏， 两首都是表现天鹅的， 它们有什么不一样？ 四、总结下课。 板书设计板书设计： 四小天鹅舞曲 【俄】柴可夫斯基 课后反思课后反思：在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透 有关芭蕾舞的基本知识和舞剧天鹅
5、湖的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别 回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们 观赏芭蕾舞剧天鹅湖中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受 芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的 眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在座位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又以提问的 方法，来检查培养他们的观察能力，结果，孩子们都能说出“四小天鹅”是怎样舞蹈的！最 后，我就让他们以四人小组的形式，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了 解感受，到对芭蕾舞剧天鹅湖的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐 得到全面的感受、体验。虽然孩子们跳得并不像，但他们都很高兴的想去表演，这也就是音 乐欣赏的意义所在，让孩子们在兴趣中培养审美。
