湘艺版二下《音乐》第五课-(演唱)咏鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:526cf).doc

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1、 小学音乐小学音乐课课咏鹅教学设计咏鹅教学设计 教学目标教学目标: 1.学唱歌曲咏鹅,体味古诗词的韵味,感受鹅悠闲自 在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。 教学重点和难点教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在, 并引导学生用优美 的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 教教具或教学媒体使用:具或教学媒体使用:多媒体课件、电子琴 教学过程教学过程: (一)组织教学: 1.同学们,你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了, 请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧! 2.师:同学们,今天,老师给你们请来

2、一位朋友,这位朋 友说猜对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁? “头戴红帽子, 身穿白袍子, 脚蹬红靴子, 唱歌儿伸脖子” 你们猜一猜! 生答谜底:鹅 师:你们喜欢鹅吗?想和它交朋友吗?这节课,老师给大 家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。怎 么样,同学们有信心吗?让我们一起学习吧! 3.师:首先我们做做节奏发声练习和视唱练习,边拍手边 朗读,看谁读的又准又好。 节奏练习: | 0 X XX | X 0 | 鹅鹅鹅 鹅 视唱练习: 21 61| 2 - | 21 62 | 1 - | (教师弹唱旋律,教师提示学生口型张开,笑肌抬起,有 表情的演唱) (二)导入新课: 1.导入歌曲

3、师:同学们看到鹅,你能想到哪首古诗呢?谁能来朗诵一 遍。 (指名朗诵咏鹅) 师:读的真好!这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时 写下的,诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。 (1)师:大家仔细听咏鹅这首歌,听后说说咏鹅 这首诗,在歌曲中播放了几遍?同学们都伸出你的手,当听 到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指 头,最后看看到底是几遍?(4 遍) (师出示课件)同学们仔细看大屏幕的歌谱,你发现了什 么?这位同学说说咏鹅这首诗在课本只出现两次,为什 么我们要唱四次? (生答教师做总结) 因为这首歌的旋律当中出现了反复跳 跃记号。(认识学习反复跳跃记号在课本中的位置) 师:接

4、下来听老师完整地演唱一遍歌曲,同学们用你的小 手指歌词。(师有感情的范唱) 师:同学们,要想学好歌曲,难题又出现了,按节奏朗诵 歌词,你们有信心吗?好,把你们的能力展现给老师吧! 2学习歌曲。 (1)按节奏读歌词 听说同学很喜欢朗诵,但按照一定的节奏读可不太容易, 请看大屏幕(师播放课件:按节奏读歌词) 试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水 红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水 红掌 拨清波 听完之后,你发现了什么?(这两种节奏不同。)有什么 不同?(原来呀,第一种节奏在鹅后使用了休止符,这就要 求大家在演唱的时候,遇到

5、“0”注意停顿)我们来完整练 习一下。 (2)学生集体拍手打节奏。 (3)学生自由演唱歌谱,感受旋律的不同。教师纠正错 误的地方,教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的 地方,让学生了解它们在歌曲中的作用。 (4)放范唱录音,学生听歌曲的情绪优美的。 (完整的听歌曲,并自我创编动作) (5)教师有表情地逐句教唱歌曲,学生跟唱。 (6)学生集体演唱歌曲,教师进行反馈教学。 (7)让学生分男女生用优美的歌声,有表情地演唱歌曲。 (三)表现歌曲 优美的音乐,激起了我们的表演热情,老师认为每个同学 都有表演天分,你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习 的歌曲吗?可以和你的同桌想办法合作表演,看谁的动作最 新颖、有创意、最精彩,谁的表情最丰富。 1.演一演 学生分组讨论 (多媒体播放歌曲,学生自由表演,教师巡回指导,启发 学生开阔思路) 师评: 同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的 意境,表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。 你们真棒! 2. 综合展示表演 学生上台展示 师: 刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌 曲,大家都做得非常好,我们现在把我们所有的创造表演跟 我们的歌曲结合起来,好吗? 师生评价,生生互评。 (五)课堂小结 同学们,这节课你们学到了什么?你们开心吗? 让我们唱着这首优美的歌曲,带着愉快的心情离开教室, 下课!

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