1、 老爷爷赶鹅教学设计老爷爷赶鹅教学设计 教材分析：教材分析： 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。全曲四个乐 句采用了相同的节奏，旋律上行、下行的模进创作手法，并在结尾出 加上了两个声部节奏“鹅”的叫声，使歌曲更加生动有趣，具有画面 感。 设计思路：设计思路： 近两学年的口风琴进课堂的学习，使得学生在音乐知识、技能、 对音乐学科的兴趣等方面都起到了积极的影响。在音乐课堂教学中， 我秉承“尊重、引导”的教学理念，以学生为主体，营造一个平等、 轻松而又愉悦的学习氛围。思路如下： 1. 教学活动方面立足音乐学科听觉本位，活动创设从动、听、 唱、奏四个方面着手；我依据歌曲老爷爷赶鹅的旋律特点，首
2、先 让学生从“听”出歌曲的旋律，进而演唱、演奏熟悉旋律，其次听辩、 感受出旋律中 i 音给音乐形象带来的有趣的变化。 2. 课程内容的表现方面以音乐课程标准为指导，歌曲老 爷爷赶鹅 从听唱旋律学唱演唱歌曲演奏展开循序渐进的音 乐教学活动。 3. 学生评价方面以生生互评为主，让学生在课堂中得到思维的 激发，既能引导学生建立对音乐审美的方向，又给予学生尊重，满足 学生表达的愿望。 教学目标：教学目标： 1. 通过音阶的练唱，能视唱、演奏歌曲的曲谱。 2. 能准确进入二声部轮唱，用均衡、和谐富有趣味性的声音演 唱歌曲老爷爷赶鹅。 3. 通过聆听感受，体验歌曲的节奏的模进及旋律上行、下行的 写作手法。
3、 教学重点：教学重点： 准备表现二分音符及八分音符节奏的时值，能独立视唱歌曲旋 律。 教学难点：教学难点： 能与他人合作，用演唱、演奏等形式表现歌曲老爷爷赶鹅。 教学准备教学准备： 电子琴、ppt、卡片 教学方法教学方法： 体验性教学法、探究性教学法、听唱法 教学过程教学过程： 1. 律动 唱起来、跳起来 师：孩子们，让我们一起跟着音乐唱起来、跳起来！ 2. 声势游戏 a 节奏卡农（师生对话） 师：今天的声势游戏从老师先开始，请大家注意边听边记。 b 指名生上台领（生生对话） 3.口风琴吹奏 a 齐奏洋娃娃和小熊跳舞 师：拿出口风琴，请大家齐奏洋娃娃和小熊跳舞，我来给大 家伴奏，请听前奏。 师
4、：洋娃娃和小熊跳舞它的情绪应该是怎样的？ 生：欢快、活泼 师我们刚才演奏的速度是慢速的，谁能用较快的速度演奏呢？ 指名生上台自由随伴奏音乐演奏 4. 歌曲新授 （1）听音练习）听音练习 师：今天我想先来考考你们的小耳朵。先唱一唱音阶吧。 1) 唱一唱音阶 2) 听单音 3) 听短句 师：你们的听音非常准确，下面请听一组短句。你可以唱出来， 也可以用口风琴演奏出来。 11 12 3-，33 34 5-， 55 54 3-，33 32 1- 指名生答， 4) 齐唱，齐奏 （2）歌曲学唱）歌曲学唱 1) 播放歌曲，生静听。师：请听歌曲，你听到了什么？ 生：歌曲中有唱的回声、还有有节奏的鹅叫声、 师：
5、这种演唱形式叫轮唱轮唱。 2) 播放伴奏，跟唱旋律 师：请注意听歌曲的旋律，你发现了什么？ 指名生答 全班：唱一唱歌曲旋律 3) 跟唱歌曲，熟悉歌词。 师：老爷爷赶鹅这首歌，讲的是一件什么事情？你能为歌词 的内容，编个小舞蹈吗？ 指名生上台，律动 4) 二声部节奏练习 师：歌曲的结尾部分还有鹅的歌声，请看到节奏。 谁来读一读？全班齐读，请边读边拍。 分组练习，两组各用不同的身势动作拍击，边拍边读。 5) 轮唱练习 清唱练习，师：在前面演唱的组，请将结束句重复一遍。 加入伴奏，随乐演唱全曲 5. 表现 1) 分组轮唱，表演歌曲 分小组上台表演。 2) 演奏老爷爷赶鹅 自由练习演奏，师巡回指导 师：请介绍一下你的演奏方法。你师怎样演奏高音 i ? 指名生上台介绍 师：请会演奏老爷爷赶鹅的孩子，上台表演。 6. 课堂小结 师： 你在今天的课堂上学到了什么？我们这节课用不同的方法玩 了音乐，音乐能带给我们快乐，希望你们在课后也能玩一些音乐 游戏，让我们一起爱音乐吧。
