1、小春笋教学设计小春笋教学设计 教学内容教学内容 歌表演小春笋 课时课时 1 教材分析教材分析 小春笋是一首四三拍子的儿童歌曲，休止符及衬词的运 用使歌曲显得亲切富有情感。乐曲前两句旋律以模进的手法由高 至低进行，第三句节奏舒展，旋律抒情，第四句又回到开始的节 奏。整首歌情绪活泼欢快，节奏整齐，适合歌表演。 学情分析学情分析 二年级四班的学生喜欢上音乐课，爱唱爱跳，有较好的节拍 感、节奏感，能视唱较简单的曲调，但不能保证音准。大多数学 生能积极参与音乐活动，少数几个学生对音乐课的兴趣和注意力 不能持久。 教学目标教学目标 1、学唱小春笋 ，体会大自然、春天的美好和生活的幸福。 2、学会用自然的声
2、音准确有表情地演唱小春笋 。 3、积极参与歌表演小春笋 ，能根据歌词内容主动创编表演动 作，在表演活动中学会与他人合作。 4、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲情绪，抒发内心情感， 在表演中体会歌曲旋律的进行特点。 教学重点教学重点 感受三拍子的节拍规律，在歌表演中体会歌曲旋律的进行特 点。 教学难点教学难点 用自然的声音有表情地歌唱，唱准歌曲中的休止符及衬词部 分旋律。 教学准备教学准备 电钢琴、打击乐器、PPT 课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 一、组织教学。 1、师生随琴声互相问好。 2、律动： 唱呀，跳呀 。 （老师弹琴，学生 随曲律动。 ） 律 动 训 练
3、 学 生的韵律感，集中 学生注意力，营造 愉悦的课堂氛围。 二、导入。 1、师：春天到了，春雷响，春雨下，草绿了， 花开了，还有谁也钻出了地面？请看 2、播放 PPT，演示春雷、春雨、春笋画面。 3、学生回答，师板书：小春笋。 老 师 声 情 并 茂的话语配以有 春雷、春雨声及音 乐的画面，帮助学 生认识小春笋，导 入课题；让学生感 受雨后春笋的清 新意境，激发他们 热爱大自然、热爱 春天的情感。 三、学习歌曲小春笋 。 1、初听歌曲，感受歌曲速度与情绪，了解歌 词内容。 （师：小春笋会长成什么样子呢？除了小春 笋，歌曲中还唱到了谁？你觉得歌曲的速度 1、让学生带着问 题聆听歌曲，感受 歌曲速
4、度、情绪的 同时了解歌词内 容。 怎样？它唱出了小伙伴们怎样的心情？这首 歌是什么拍子？） 2、学生听后回答，老师板书。 3、再听，请学生用“X X X” （拍手、拍肩、 拍肩）的节奏随歌曲律动，体会歌曲节拍特 点。 4、拍拍唱唱。 （1）拍拍节奏： X X X X | X X X . 0 | （2）请学生找出歌曲中跟上面节奏一致的 音乐短句。 （3）老师随学生的回答播放PPT动画展示相 应的音乐短句进行对照。 （4）拍拍唱唱找出的音乐短句，注意休止符 的停顿。 5、师生合作随琴唱歌谱：学生只唱前面练唱 过的三个音乐短句，其余的乐句由老师唱。 6、学生随琴挥拍（划三角形）用“la”哼唱 歌谱。
5、 7、学唱歌词。 （1）师引导学生拍节拍按节奏读第一段歌 词。 2、板书歌曲拍号 及情绪特点，加深 印象。 3、让学生拍恒拍 律动，感受歌曲四 三拍子的强弱规 律，进一步熟悉歌 曲旋律。 4、 “拍拍唱唱”让 学生掌握歌曲中 出现较多的节奏 型，解决休止符的 难点，体验唱乐谱 的乐趣。 5、师生合作唱歌 谱，有意降低学生 视唱难度，保持学 生唱谱的兴趣。 6、熟悉歌曲旋律 及节拍。 7、教给学生填词 演唱的方法，用多 （2）学生随琴套唱歌词。 （3）听前奏齐唱第一段。 （4）请学生用学习第一段歌词的方法学唱第 二段歌词。 （5） 比比看， 哪组唱得好。 全班分两个大组， 一组演唱第二段歌词，另
6、一组拍节拍伴奏， 再交换进行，师生共同评价。 （6）请学生说一说歌曲中哪一句最能表现小 伙伴高兴、甜美的心情。 （衬词部分） （7）重点练唱衬词部分，注意连音、非连音 的演唱方法，咬字吐字清晰及音准。 （8）随琴完整演唱歌曲，看谁的表情好，歌 声美，并请班里的小乐手用打击乐器伴奏。 种形式学唱歌词， 让学生学会聆听、 评价。请学生说出 自认为抒情的乐 句，培养学生的音 乐鉴赏与表达能 力的同时，解决了 演唱方法与音准 的难点。打击乐器 伴奏，能培养学生 的乐感、音乐表现 能力与协作能力。 四、表演唱小春笋 。 1、老师引导学生根据歌词创编动作表演唱歌 曲第一段，选取合适的动作全体学生表演唱。
7、2、启发学生根据歌词内容创编动作表演歌曲 第二段。 3、全班一起表演唱。 老师引导示范 与学生自主创编 相结合，让善于表 演的学生充分展 示，让羞于表演的 学生轻松模仿。激 发全体学生的表 演热情，更好地表 达歌曲情感。 五、总结。 师：同学们的歌声很美，表演也很棒！希望 你们像小春笋一样不断进步，茁壮成长！ 板书设计板书设计 小春笋 欢快地 X - - | X - - | X X X | X X X | 教学反思教学反思 小春笋是一首四三拍子的儿童歌曲，情绪活泼欢快，节 奏整齐，歌词生动形象，富有感情，适合歌表演。本节课的教学， 以下几点做得比较好： 一、首先让学生随琴声进行唱呀，跳呀的律动
8、，营造轻 松愉悦的课堂氛围。 二、接着用诗一般标绘春天的语言及配有春雨背景音乐的 PPT 图片引出小春笋，导入新课，抓住学生的注意力，也展示小 春笋的美丽可爱的形象，激发学生对歌曲小春笋的兴趣。 三、让学生用不同的方式边听歌曲边律动，充分感受歌曲的 节拍特点，熟悉歌曲旋律。 四、出示歌曲中出现较多的节奏型，让学生找出歌曲中相应 的乐句进行拍拍唱唱的练习，并在此基础上要求学生与老师合作 视唱歌谱，减轻学生视唱歌谱的难度，让学生找到视唱的乐趣， 又熟悉了歌曲旋律。 五、学生基本学会歌曲后，让他们说出自己认为歌曲最抒情 的乐句，引导学生表达音乐体验的同时抓住歌曲演唱难点进行强 化训练，进一步提高学生的演唱能力。 六、引导学生根据歌词内容创编动作表演，老师主导，学生 主演，面向全体，充分调动学生积极参与，让学生自由而有序地 进行歌表演，效果很好。
