1、第第1212课课 作为生物的社会作为生物的社会作者：刘易斯作者：刘易斯托马托马斯斯刘易斯刘易斯 托马斯托马斯作为生物的社会作为生物的社会作者作者简介简介 刘易斯刘易斯 托马斯博士（托马斯博士（Lewis ThomasLewis Thomas）19131913年年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆医学院病理学系主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪凯特林
2、癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。合作探究合作探究1 1.文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？生物的社会是怎样的？主要主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。组织，有纪律，能做到事半功倍。2 2.假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要粘菌细
3、胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？做哪些事情？合作探究合作探究蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我
4、慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。的生活忙碌而充实。分分家家9筑巢蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会处当我们的
5、家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官们的长官一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构
6、成一个动令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。子孙继续重复我们的生活方式。鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。的功能胜似一个多头组成的巨大生物。请请同学补充一些其它营群体生活的生物的社会活动同学补充一些其它营群体生活的生物
7、的社会活动及其特征。及其特征。狒狒群根据个体大小、力量强弱、健康状况群根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同排出等级秩序，首领具有优和凶猛程度的不同排出等级秩序，首领具有优先享有食物和配偶的权利，可以优先选择筑巢先享有食物和配偶的权利，可以优先选择筑巢场地，同时负起指挥和保卫狒群的义务。场地，同时负起指挥和保卫狒群的义务。大雁大雁在集体出动进会排成在集体出动进会排成“一一”字或字或“人人”字形，并通过不同的鸣叫声发出信号；字形，并通过不同的鸣叫声发出信号；看守看守羊群时只需看好威猛的羊头，羊队会自羊群时只需看好威猛的羊头，羊队会自动追随首领而不会丢失；动追随首领而不会丢失；鸡鸡的首领
8、是一只漂亮的大公鸡的首领是一只漂亮的大公鸡 这些这些生动的事例说明作者主要运用了哪生动的事例说明作者主要运用了哪种说明方法？种说明方法？举例举例子子。结合结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示么启示？这些这些事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我们的样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我
9、们的启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。的团队精神。既然既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢么我们应当怎样对待生物社会呢？二者二者是互相比照，并非水火不相容，作者对生物行是互相比照，并非水火不相容，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类更为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结，在高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结，在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种，漫长的生物发展史上，人类是姗
10、姗来迟的一个物种，人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。自身发展面临的种种困境，推动社会进步。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器机器。这些这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容昆虫的一些不可思议的甚至有些
11、神奇的功能形容为为“魔魔道道魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。，对昆虫的喜爱之情，不难品出。（2 2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。蚂蚁蚂蚁与人相比，显得如此与人相比，显得如此“微不足道微不足道”，“小小”“”“大大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难为难”是人的自大是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过狂妄的心态所使然。本句通过“小小”与与“大大”的对比，的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明
12、晓作者的用意。者的用意。（3 3）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。就大叫起来。这这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。拓展延伸拓展延伸 马克思马克思在在资本论资本论中
13、说：中说：“蜜蜂建筑蜂房的本蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。在着。”结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社会行
14、为的认识社会行为的认识。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得
15、意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般
16、的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。
17、人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你
18、把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往
19、也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是
20、学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知
21、识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
