1、小春笋教学设计 一、教材分析 歌曲小春笋是湘教版小学音乐二年级下册的第一课， 教材给歌曲的定位为“歌表演” ，即边唱边做形象的动作表 演，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲 切、富有情感，乐曲的前两句旋律以模进的手法由高至低进 行，生动形象的描写了小春笋在雨中嬉戏，小朋友快乐成长 的场景，第三局节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋 要破土而生一样，第四局又运用了开始的节奏动机，使歌曲 朗朗上口。 二、教学目标、重难点 1.能用亲切自然的声音，有表情的演唱歌曲小春笋 2.在唱游活动中，把我歌曲的情绪，感受三拍子的韵律 3.积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团 结协作的
2、乐趣 教学重点 对歌曲小春笋的演唱、声势律动，感受歌曲韵律 教学难点 对歌曲小春笋创编表演 三、教学过程 一、师生问好，律动 设计理念，为了使自己能尽快融入孩子们的音乐世界， 一进门就设计了科尔文手势的音阶歌，这样既拉近了彼此间 的距离，又复习了手势和音阶 二、感情铺垫、熟悉歌曲节拍 1、生模仿老师做三拍子的韵律 2、以歌曲小春笋副歌作为背景，师生一起感受三 拍子韵律特点，欢迎小春笋的到来 设计理念：根据三拍子强弱规律设计出简单的声势动 作，让学生以恒拍的方式来感受节拍的特征，以演唱歌曲做 铺垫。 三、根据歌曲旋律做闯关游戏 （一）和小春笋打招呼 设计理念：师带着小春笋与学生握手，让学生在熟悉
3、第三 乐句的同时，进一步增加对小春笋的喜爱之情 （二）游戏一：大家一起来唱歌 设计理念：以闯关的形式熟悉歌曲旋律，并且进行模唱， 填词 （三）游戏二：看谁最勇敢 设计理念：生熟悉第一段旋律并唱会的基础上，跟音乐模 唱第二段旋律 （四）游戏三；歌词接龙 设计理念：达到熟悉整个乐曲的旋律以及歌词 四、学唱歌曲 （一）初听交流 （二）歌曲分析 （三）熟悉歌词 （四）感受旋律 （五）情感演唱 设计理念：由于在旋律游戏环节，学生对歌曲的旋律已基 本熟悉，所以在此环节我主要才用了“听唱法”让学生在每 次设疑，解惑的聆听中，无形的学会演唱歌曲 五、创编拓展 设计理念：在创编这一环节主要围绕师生交流，生生合作 的方式展开，本环节由教师给出三个声势动作，学生以小组 为单位进行创编、展示，让学生在此活动中充分感受创造的 优越感，体会团结协作的乐趣 六、总结
