1、多快乐呀多幸福教学设计 教学目标： 1 能够用欢快 、明亮的声音演唱多快乐呀多 幸福。 2 认识附点音符，能准确的说出附点的作用。 3 能够运用声势动作随乐参与表现，感受藏族歌 曲的风格特点。 教材分析： 这是一首藏族儿童歌曲，旨在让孩子们用载歌载 舞的方式 迎来又一个新的学期的美妙音乐课堂。藏 族民歌旋律起伏跌宕，情绪欢快热烈，重在让孩子们 用肢体语言诠释跳跃的旋律，在边唱边表演中体验藏 族民歌的音乐风格，尽情抒发他们内心的愉悦与激情。 课本中配有声势动作，参与到歌曲中，课堂气氛会更 活跃，歌曲也会更热烈。 学生分析： 二年级的孩子活泼好动,对节奏很感兴趣，这首 歌正好可以一边唱，一边做动作
2、，也能锻炼孩子们的 协调能力。孩子们学习的兴趣很浓。 教学重难点: 附点音符 声势动作 教学方法：教唱与律动相结合 教学时间：2019 年 4 月 1 日 教学用具：电子琴，唢呐，多媒体。 教学过程: （1）创设情境：教师播放藏族的音乐，让学生 初步感知，并跟着老师的动作，一起跳起来，让学生 更快的进入到这首歌曲之中。 （2）导入新课：教师告诉学生刚听到的音乐， 是藏族的，并借助图片，带着学生了解西藏，简单介 绍藏族的地域特点，语言，衣着服饰，感受不同的风 土人情。 【设计意图：让学生了解我国是统一的多民族国家，普通话是 我们国家的通用语言。】 （3）出示本课的歌曲:藏族民歌多快乐呀 多幸福，
3、教师运用多媒体播放这首歌曲，学生认真 听，并感受歌曲的速度。 教师提出问题：歌曲的速度是怎样的？用什么样 的演唱情绪?生做出回答。教师总结：这首歌曲的速 度稍快，演唱时要高兴的，快乐的，使自己的声音明 亮的，这样，才能更好的表现出歌曲的情感。【设计 意图:首先点明演唱情绪，为下一个教学环节做准备，方便教学， 学生带着感情去演唱，才能体会出歌曲所表达的主题思想。】 （4）教唱歌曲: 首先，教师出示歌谱，首先跟 琴来唱歌谱，教师弹唱一句，学生跟唱一句，注意歌 曲的速度，以及附点音符，教师细心引导，让学生唱 准，唱好高音。歌谱唱完后，我们让学生把歌词换成 啦演唱，来加深印象，并初步感知歌曲的风格。
4、其次，让学生幻想自己穿上了藏族的衣服，聚集在一 起，欢快的歌唱 。最后，教师教唱，教师唱一句， 学生跟唱一句。教师在教唱歌曲时，提示坐姿，演唱 情绪，并用稍快的，明亮的声音演唱，提醒学生在适 当的地方换气。学生熟练后，跟伴奏演唱，或老师一 句学生一句，交换演唱，激发兴趣。【设计意图:在 演唱教学中，首先让孩子们跟琴唱歌谱，从小培养孩 子们的音高，乐感等，对孩子很有必要。教师的一个 小环节，孩子在无形中会提高一大步，从而迈进音乐 的大门。】 （5）参与声势动作：教师出示课本第 6 页的声 势动作。X X /X X /X X /XX X /通过打节奏的方式， 让学生感受四二拍的强弱规律。师生练习，
5、加深印象。 教师坐在凳子上示范，跺脚，拍手的动作，学生跟学， 要注意最后一小节第一拍跺两下，练习两遍后，提醒 学生脚要轻松地跺，不要抬得过高。跟伴奏做律动， 首先全体学生演唱歌曲，再边唱边动，到第二段时， 教师示范转身，换方向再做律动，也可参照课件的视 频自学第二段的动作。教师提醒表情，转身之后，面 部的方向，朝向观众，为以后上台表演做铺垫。【设 计意图：据低年级学生特点，对节奏感兴趣。歌曲中参与律动， 更好的感受到歌曲明快的节奏，欢快，活泼的气氛。】 （6）音乐知识：附点音符的唱法。教师板书， 讲授附点音符，时值，以及附点的作用，通过师生划 拍练习，准确唱出附点音符的时值，这是本课的重点。
6、【歌曲中出现了附点音符，而且附点节奏使歌曲更加欢快，气 氛更热烈。只有唱好它，情感才会升华。】 (7)巩固新知： A 看看谁的耳朵最灵？听拍节奏，找出你听到的节奏 型。 （1）X X X X / X X/ B 对比附点节奏的旋律与不带附点的节奏旋律的 不同之处？ (3) 6 6 5 / 2 3 5 6 / (4) 6 . 6 5 / 2.3 5 6 / （教师弹琴，引导学生认真听，通过对比，知道附点 节奏前长后短。） 课堂小结:通过学习附点，掌握了附点音符的时 值，并感受到附点节奏在歌曲中的作用，有推动旋律 的作用，使歌曲的气氛更加热烈。 拓展延伸： 教师出示唢呐教具，学生观察，并想象藏族人们
7、 吹唢呐的热烈场面，了解藏族人民热情，豪爽的性格。 能够跟老师一起来跳藏族舞蹈，感受不同地区的风格 特点。首先，组织活动，把凳子靠墙，教师出示藏族 人们聚集在一起的舞蹈场面，学生和老师围成两个圆 圈，想象在庆祝节日在欢快的舞蹈中结束。 课后反思：在这节课中，课堂气氛活跃，学生配 合挺好，在讲解附点音符时，用的时间恰到好处。需 要改进的方面，(1)在教唱这首新歌时，用时太短， 忘了让孩子们跟伴奏演唱，是一个失误。如果让学生 再多唱两遍，孩子们对这首歌曲的旋律，音高会更熟 悉，效果也会更好。由于歌唱教学用的时间短，后边 的律动教学就延长了。各环节的时间没有把握好。(2) 在教律动时，教师忘记提醒，跺脚时不要抬的太高， 要轻松的，转身练习时，只顾着让孩子们把面部转过 来，忘记说，上半身也要稍微转一下,还是讲的不够 全面。今后一定会总结经验，改进教学，争取最大的 进步。
