1、学科：音乐学科：音乐 教材版本：湘文艺教材版本：湘文艺 20112011 课标版课标版 年级：二年级年级：二年级 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 教学教学目标：目标： 1、初步认识木管乐器，感受乐曲欢快、流畅的基调，了解 ABACA 的回旋曲 式结构。 2、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养孩子们对主题旋律的记忆，并 能够用动作来表现音乐。 3、尝试根据曲式结构变化舞蹈的动作，体验与同伴一起跳集体舞的快乐。 教学重点：教学重点： 通过聆听单簧管波尔卡，感受和表现音乐的情绪 教学难点：教学难点： 初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养孩子们对主题旋律的记忆，并能够 用动作来表现音乐。 教学用具：教学用
2、具： 多媒体、电钢琴、碰铃、串铃、色卡 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、用音乐（土风舞伴奏音乐）引入课堂，带领学生拍击节奏型：“XX X”。 titi ta 2、 (声音指导： 让学生以温和、 优美的声音演唱） 强调发声方式， 简单练声。 二、情境创设二、情境创设 （波兰站台）（波兰站台） 师：今天，刘老师带领大家坐上了一辆前往波兰的小汽车。这不汽车到达波 兰站台了，快听，波兰的小朋友们正在欢迎我们。 （播放乐曲第一主题音乐，边放音乐老师边做简单动作：左摇头、右摇头、 拍拍手） 师：这段音乐，给你带来什么样的情绪？ 生： 师：刘老师也是这么觉得的。 刚才大家边听刘老师在干嘛？ 生：
3、 师：这呀是波兰的小朋友们在欢迎大家的到来呢。 我们快来也跟他们打打招呼。 （播放第一主题音乐，老师带大家一起做动作） 师：正如同学们之前所说的，乐曲欢快、悠扬，我们快拿出手来画一画它的 旋律线，送给波兰小朋友做礼物。 师： 刚才我们和波兰的小朋友打招呼的这段音乐其实是乐曲 单簧管波尔卡 的一个主题音乐。 板书：单簧管波尔卡 普罗修斯卡 师：接下来就由刘老师来为大家简单介绍一下吧。请大家看到大屏幕。 （师简单介绍乐曲单簧管波尔卡，介绍 XX X “titi ta”节奏） 师：波尔卡乐曲一般也是舞曲，风格轻快活泼。快看，波兰的小朋友们跳起 了走步舞：“一，二，拍拍手”、“走，走，拍拍手”，我们也
4、来试一试，起立！ (师示范走步舞动作，邀请学生一起来跳走步舞） 师：大家学会了吗？那我们一起跳起来吧！ （师带生共同舞动） 师：请同学生安静的找到座位。 刚才我们感受了一下波尔卡走步舞，那除了用动作和舞蹈大家还能用什 么方式来表达乐曲呢？ 生： 师：请大家看看你身后，让我们用乐器来演奏吧。 请大家从你的身后拿出小乐器，让它像你一样保持安静。 大家手中拿到的乐器名字叫串铃，是一种打击乐器。串铃左手握，右手 轻轻敲，就像我这样“XX X”(titi da），你们也来试一试。 （带学生一起有节奏的敲击串铃） 师：我看大家已经掌握了串铃的使用技巧，就让我们为波兰小朋友的走步舞 伴奏吧！ （播放乐曲，师
5、演奏碰铃，生演奏串铃，随乐合奏） 师：接下来我想请一位同学当老师的好帮手，代替我来打碰铃，再请四位同 学带大家打串铃，谁愿意呀？ （请一位学生打碰铃，其他学生打串铃，随乐伴奏，师指挥） 师：波兰的小朋友听到我们的演奏高兴极了！ 这段音乐就是乐曲单簧管波尔卡的第一主题，刘老师准备了三张色卡， 你想用哪一个？ 生： 师：好的，就让我们用（ ）色卡来代表第一主题的走步舞吧。（师边讲边 做走步动作） 板书：贴上（ ）色卡 （波兰大花园）（波兰大花园） “嘀嘀嘀”（喇叭声）“嘀嘀嘀”（喇叭声） 师：司机叔叔催我们出发啦，我们快快安静的把串铃收到身后，准备下一段 旅程。 师：接下来，我们要去的目的地就是波
6、兰大花园，快听公园里的花蝴蝶、小 蜜蜂来欢迎我们了！ （播放第二主题音乐，师随音乐律动） 师：听完这段充满充满芬芳的音乐你想到了些什么？ 生： 师：那就让我们画出这样一条线条来送给小蜜蜂、花蝴蝶做礼物吧，我想请 一位同学做代表来黑板上画一画，谁愿意？ （请一位同学在黑板上画，老师和其他学生在空中画） 师：刚才这位同学画的线条充满了自己的想象力，她画的线条有高有低，有 起有落。 （这里老师边说边做手势） 师：那当旋律高的时候你想做什么动作呀？ （请学生回答并创编动作，师展示学生编创的动作） 生： 师：那旋律低的时候呢？ (请学生回答并创编动作，师展示学生编创的动作） 生： 师：谢谢你们的编创和表
7、演！ 师：那乐曲的旋律是一步一步升高的还是坐着火箭突然升高的的呀？ 生： 师：你想用什么动作表达？ （生做动作） 师：那我们一起来模仿一下这个贴切的动作。 （生集体模仿） 师：高音、低音和中间的动作都有了，那我们试着把动作连起来，跳起手势 舞吧。 （师请同学们起立，学生随老师哼唱的旋律和老师一起练习手势舞） 师：大家的舞步真欢快，接下来就让我们和花蝴蝶、小蜜蜂一起舞动吧！ （师跟学生一起跳手势舞） 师：大家的舞蹈真美！ 师：那这一个主题我们也用一个色卡来代表，你想用哪一个？ 生： 师：好的，那就让我们用（ ）色卡来代表第二主题的手势舞。（师边讲边 做走步动作） 板书：贴上（ ）色卡 （波兰大农
8、场）（波兰大农场） “嘀嘀嘀”（喇叭声）“嘀嘀嘀”（喇叭声） 师：我们又到了新的目的地，这是一个大农场。听！人们好像在欢呼。 （播放第三主题音乐，师随音乐做手势动作和嘴型动作） 师：同学们，你觉得农场里的人们在做什么？ 生：（师一一评价） 师：其实农场的人们正在用歌声和舞蹈欢迎着我们呢！ 师：我们快走近听一听他们在唱些什么。 （师边弹边唱） 师：我们一起加入到他们的歌唱吧。 师：请大家用温和、优美的声音跟我唱一唱。（师教唱,生跟唱，师对学生 声音做出评价，引导声音更优美） 师：接下来让我们完整的展现一次吧。 （师伴奏，生跟伴奏演唱） 师：乐曲非常的活泼、欢快，那你想用什么歌词来表达你此刻的心情
9、呢？你 能不能把歌词改成你想唱的歌词。 生： 师：接下来就让我们来唱一唱自己编创的歌词吧。（师带唱，生跟唱） 师：快看！农场里的人们开始跳舞了，我们快加入他们吧！ （师边唱，边带学生做动作，模仿老师的动作边唱边跳） 师：大家学会了吗？我们赶紧参与到庆祝活动中来吧！ （师放音乐，带大家做动作） 师：大家跳得真活泼，唱得真欢快！那这个主题我们用什么颜色来表示呢？ 生： 师：好的，那我们就用（）色卡来表示第三主题的歌表演（师边做动作边提 醒大家，要唱起自己编创的歌词哦） 板书：贴上（ ）色卡 （回顾旅程）（回顾旅程） 师：刚才，小汽车带着我们游览了三个不同的地方，听到了三个不同主题的 音乐。 接下来
10、让我们通过一段视频回顾一下，请大家边听赏边在座位上简单回顾 相应的舞步动作。 师：与此同时，我想请一位同学来黑板上，为老师手中的另外两个色块找到 家，好吗？谁愿意？ （师放视频，生欣赏、贴色卡） 师：小色块都找到家了吗？ 生: 师：同学们听得真认真！请大家看到黑板上，按照这位同学贴出的位置，乐 曲的主题顺序就呈现出：，像这样 A、B、A、C、A 的主题排列形式，就叫 做回旋曲式。 板书：回旋曲式 师：我们的波兰之旅即将结束。在结束之前，让我们用舞步和歌声来感谢波 兰人民吧！ （学生完整表演舞步） 师：（指出、纠正问题） 师：接下来，请大家纠正刚才出现的问题，带着开心与快乐的情绪，再次完 整的展现。 （生再次完整表演舞步） 三、小结三、小结 师：大家真不错！今天，我们通过欣赏单簧管波尔卡感受到了来自波兰 的美妙音乐。希望同学们课后能把这首乐曲以你喜欢的方式带给你的爸爸妈妈、 朋友、 同学，也希望大家在生活中能用你灵巧的耳朵发现更多美妙的音乐与大家 分享，好吗？ 生： 师：最后，请大家随乐曲舞动着走出教室。 （学生随乐舞动着走出教室）
