1、新课标背景下语文二年级上第五单元作业设计本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天 寒号鸟 我要的 是葫芦三篇课文。本单元的课文， 内容浅显，寓意深刻， 坐井观天告诉我 们认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题； 寒号鸟告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活； 我 要的是葫芦告诉我们看问题要注重事物之间的联系。本单元课文情节有趣，形 象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道埋。每篇课文都安排了相关课 后练习题，引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考，在交流讨论中初步 体会其中的道理。坐井观天课后第二题引导学生关注小
2、鸟与青蛙争论的问题， 思考它们观点不一样的原因。寒号鸟课后第一题引导学生通过比较喜鹊和寒 号不同的结局，体会其中的道理；选做题通过讲故事的方式，引导学生联系生活 实际理解寓意。找要的是葫芦课后第一题从主人公的行为结果出发，引导学生思考其错误的根源。1.认识 35 个生字，读准 3 个多音字，会写 26 个字，会写 27 个词。2.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3 能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4.能结合课后题，初步感受课文语言的表达效果，学习表达。作业内容设计意图xing xn jng ynti tu1.读与写是语文 学习的有效方 法，帮助学生夯 实基础，打好语 文
3、学习的第一 步。基础题巩 固nng cuhu dku k2.学生采用反复 朗读课文的方 法，体会课文里 反问句、感叹句、 陈述句的不同语 气。3. 引导学生回顾 课文内容，明确 小鸟和青蛙争论 的问题，知道它 们说法不一致的 原因，发挥想象， 进一步体会故事 的寓意。w bin w jzu jn un tin了 呀 吗 哪 呢(1) 你跳出井口来看一看 ( ) 。(2) 天无边无际，大得很 ( ) ！(3) 你从哪儿来 ( ) ？(4) 别说大话 ( ) ！天不过井口那么大，还用飞那么远 ( ) ？坐井观天告诉我们 ( )的道理。 (填序号)做事要坚持不懈，这样才能取得成功。认识事物要全面，不
4、能自以为是。素养题提 升发挥想象，请同学们分小组续编第四次对话。青 蛙被大家救上来以后，它惊呆了，它会看到什么，说些什么呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1.在全面认识了 这只青蛙以后， 引导学生明确： 看问题、认识事 物要全面，不能 像青蛙那样，犯 了错误还自以为 是。作业内容设计意图shn jio qng lng k co1. 拼音认读和生 字书写是低年级 要掌握的基本知 识，通过拼写让 学生掌握字音， 字形。2. “号”和“当” 是本课要掌握
5、的 多音字，通过让 学生辩词注音，了解多音字的使 用环境，加深理 解和记忆。nn gujing liy zhn fngdu mind xu fn fihoho小号 ( 挂号 ()号 ( ) 叫号 ( ) 哭基础题巩 固dngdng当 ( ) 时当 ( ) 作上当 (每当 ()例：冷得直发抖热得 _快得 _高兴得 _3. 通过让学生观 察图片，照样子 仿写词语，更好 地运用“得”短 语，增强语用表 达。素 养 提 升 题1.编故事是学生 比较喜爱的一种 方式。通过线索 提示，让学生接 着续编， 以此来 激发兴趣，帮助 理解故事寓意， 打开思维，提升 想象和表达能力。寒号鸟怎么做就不会死了？编一个
6、寒号鸟没有被冻死的故事。把你的故事讲给爸爸妈妈听吧！冬天快要到了寒号鸟这次怎么做呢？寒号鸟这个冬天过得怎么样？2.根据生活中的 实际情况， 引发 学生的积极思 考，通过自主表 达，理解课文所 含的深刻道理， 让学生把学到的 知识加以应用。小方做作业总是拖拖拉拉，总是在老师多次催促 了才交。你做为小方的好朋友，会怎样劝他改正这个坏习惯呢？我会说：_作业内容设计意图基础题巩 固蚜虫小葫芦葫芦藤ln j q gui nn gum i tin z yn z y k i2.火眼金睛：读词语，在正确的字下面打。(母 每) 天 一 (棵 颗) 树(钉 盯) 着(言 信) 语(抬 治) 病(葫 胡) 芦3.
7、看图片，连一连。细长的雪白的可爱的小花可恶的1. 读与写是语文 学习的有效方 法，帮助学生夯 实基础，打好语 文学习的第一 步。2.对形近字进行 辨析 根据意思 ，选择正确的生 字，帮助夯实学 生基础。3. 巩固课文内 容，结合图片， 更好地运用 “ 的”“地”短 语，增强语用表 达。4.我会给句子加标点。(1) 老爷爷在院子里种了一棵葫芦 ( )(2) 我要是能去北京旅游该多好哇 ( )(3) 你知道小葫芦为什么都落了吗 ( )素 养 提 升 题1.课文阅读，拓展理解。(1) 种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没 得到呢 ( ) (填序号)因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系。因为种葫芦的人爱偷懒。1.编故事是学生 比较喜爱的一种 方式。通过图片 提示， 让学生接 着续编，帮助理 解故事寓意，打 开思维，提升想 象和表达能力。(2) 根据图片提示，续编故事，讲给小伙伴听吧！ 第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦
