1、溺爱是一种软暴力 导语：作为家长，都知道溺爱孩子对其成长有很大的危害，甚至 是一种软暴力，可是真正在教育上，有些家长还是步入了溺爱孩子的 误区。自古“慈母多败儿”，为了孩子今后的成长，家长们一定要调 整爱孩子的方式，多一些真爱，少一些溺爱。 “溺”，词典上解释为“淹没”的意思。如果父母的爱泛滥，对 孩子就是一种伤害。“慈母多败儿”是流传在我国民间的一句谚语， 这里的慈不是慈祥的意思， 而是对孩子一味迁就， 包庇纵容， 就是“溺 爱”。 过度关怀也是病 在医院经常会看到这样一幕：小孩感冒了，妈妈抱着来看病，尽 管症状很平常，可是后面跟着一大拨“相关人等”，爸爸、爷爷、奶 奶、姥姥、姥爷，还有家里
2、的小保姆。弄得医生哭笑不得，明明 10 分钟的看病时间，为了应付家属左右开弓的“盘问”硬是拖了 25 分 钟。 儿科专家说，对下一代的异常关注也是一种病。爷爷、奶奶、姥 姥、姥爷祖辈 4 人、爸爸妈妈父辈 2 人对独生宝贝 1 人，“421 综合 征”形象地概括了这种现代家庭爱儿过甚的情形。 “关怀强迫、溺爱过度其实也是一种软暴力。”教育学者认为， 父母溺爱的抚养方式，剥夺了孩子生活中许多重要的东西。溺爱孩子 的家长常担心孩子拿这摸那不卫生，跑东跑西不安全，限制孩子的活 动，致使孩子运动游戏的能力差，和同伴玩不到一起，因此内心自卑 孤独。 包办型溺爱和放纵型溺爱 包办型溺爱中，父母将孩子当成了
3、“自我的延伸”，孩子成了父 母的复制品； 而在放纵型溺爱中， 父母自愿做孩子的“自我的延伸”， 他们是孩子的手和脚，心甘情愿地去接受孩子的指挥。放纵型溺爱发 展到最后，还会培养出“父母的敌人”。放纵型溺爱会导致孩子心中 根本没有其他人。 如果父母不早点意识到这一点， 他们最终也会发现， 他们的孩子也是他们的地狱。 并且，放纵型溺爱中长大的孩子，经常伪装得很强大，但实际上 他们难逃放纵型溺爱带来的三个常见的恶果： 1.依赖。他们先是依赖父母，最终是依赖配偶或自己的孩子，他是配 偶和孩子的地狱。因为他只知道提要求，让亲人关注自己，但他们却 对亲人的感受视而不见。 2.自卑。他们会发现，一旦离开亲人
4、自己什么都不是，所以会出现严 重的自卑心理。但他们自大惯了，不能接受这种自卑，所以会把自卑 转嫁到别人身上，并变本加厉地伤害别人。 3.任性。父母的溺爱让他们养成了自私自利的自我中心主义，这导致 他们严重缺乏同情心。“我要，我立即要”成了他们的习惯。 两岁是关键期 幼小的孩子都是自恋的，他们以为自己是世界的中心，孩子需要 在自我探索中打破这一天然的自恋。这个探索过程主要从 2 岁开始， 他们需要认识社会， 寻找自己在社会中的位置， 而孩子没走入社会时， 父母和亲人就代表了社会。做父母的一味溺爱孩子，放纵孩子的一切 欲望、要求，就是告诉孩子他的一切欲望都是合理的，社会都该满足 的， 他的自恋是对
5、的。 长此以往， 孩子心中有了这个自我中心的定式， 就再难走出来。 心理专家指出，别人不会溺爱你的孩子，做父母的必须先意识到这一 点。 孩子在探寻过程中， 挫折是必须的体验， 也是必然的体验。 在 0 2 岁时，怎么满足孩子的需要都不会犯大的错误，但从两岁开始，做 父母的必须一方面尊重孩子的探索，一方面让孩子学会尊重别人，让 他意识到，世界并非是围绕着他而转，其他人是和他一样重要的人。 他要自爱，但同时要爱人。 溺爱不能算真爱 美国心理学家斯考特派克认为， 对孩子的溺爱和对宠物的爱有 一致性，可以说是一种父性或母性的本能。它不需要努力，不需要经 过意志抉择，并且对心灵的成长毫无帮助，所以不能算
6、是真爱。虽然 溺爱也能帮助建立亲密的人际关系，但要养育健康而心智成熟的子 女，还需要更多的东西。 派克描述说，这些“更多的东西”就是：爱不光是给予，它是合 理的给和合理的不给； 是合理的赞美和合理的批评； 它是合理的争执、 对立、鼓励、敦促、安慰。所谓合理，是一种判断，不能只凭直觉， 必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。 所以，明智的父母不应该放弃思考，让没有控制能力的孩子去发 号施令。 点评 溺爱是一种权利的剥夺，是对儿童成长的随意扭曲。一旦父母对 孩子采取溺爱、迁就的教育方式，把孩子放到比父母还高的位置上， 包办孩子的一切，孩子就会变得依赖且以自我为中心，这样的孩子往 往软弱，也不会过多地考虑别人的感受。所以，凡是儿童自己能够做 的， 就应当教儿童自己做， 让孩子在“做中教， 做中学， 做中求进步”， 杜绝溺爱这种软暴力！
