1、人教版数学二年级下册数据收集整理一课教学设计教学目标：1、经历简单的数据收集和整理的过程，体会用“正”字记录数据的优点，会用简单的统计表呈现和整理数据。2、通过对数据进行简单地分析，初步体会运用数据进行表达和交流的作用。3、通过对现实生活中有关事例数据调查，体会数学与生活的密切关系，感受数据中蕴含的信息。4、在统计数据的过程中，帮助学生积累基本的 统计经验，学会独立思考和与人合作，感受统计工作的严谨和科学，体验统计的价值。教学重点：在收集数据过程中感受“正”字法的优点，并会用统计表呈现数据、分析数据。教学难点：感受数据中蕴含的信息，对数据进行分析，体会统计的价值所在。教学准备：多媒体课件、学生
2、练习篇、选票一、教学过程：（一）生活引入，收集数据1.孩子们，六一儿童节要到了，为了庆祝我们自己的节日，学校要举办书画大赛了，每班要选一名同学参赛，咱班选谁去好呢？生推荐2.看来这两名同学水平不相上下，大家的呼声也很高，可是只有一个人参赛怎样确定谁参加比赛呢？生：投票（无记名，只能写一个人的名字统计谁的票多谁参加比赛）3.学生开始写选票，教师收集选票，用什么方法对选票进行记录呢？学生汇报：（圆圈、对号、正字）师强调把这两个人的名字写在黑板上4.用你喜欢的方法进行记录，读票、监票、画票。把统计的数量记录在下方。（二）方法对比，择优推用和你自己的方法对比一下，这么多种方法哪种方法好？学生：正字容易
3、数数，一横一竖进行记录不容易错。其它方法数数容易错。师：正像大家说的这样，正字横竖分明，简单易统计。这也是数学上最常用的记录数据的方法。（三）填表分析，体验价值1.出示统计图，说说每一行什么意思要怎样填写。学生填写统计表。从这个表中你获得什么信息？（知道应该选谁、知道每个人得的票数）2.提出一个问题并口头解答。引导学生提出加减法解决的问题，师：可以提出用比多比少、一共等字眼提出用加法或减法解决的问题。3.如果有两名学生缺席了，他们也想投选票结果会怎么样呢？学生尝试说出理由。（数据相差加大时，不会影响选票的结果，数据相差较小时，有影响）师小结：刚才我们经历了用不同方法记录选票结果的过程，在方法的
4、对比中大家真切感受到用正字记录数据的好处，并在分析数据中认识到缺失的选票对选举结果的影响，这就是统计知识在生活中所起到的重要作用。（四）巩固练习，积累经验1.完成仿练：第3页做一做：怎样进行调查呢？（调查结果不涉及到某一个人，所以可以站起来直接说）用你喜欢的方法进行记录？老师读票，学生记录。怎么这么快整理出来有多少人了呢？体会正字法的好处。汇报获取的信息，提出问题解答问题。班级组织春游，去哪好？如果是全校性春游，只看咱班的统计结果行吗？2.第4页第3题，完成并回答问题。快速统计正字所表示的数量。填表，回答问题。师：小小的统计表竟然能让我们获得这么多信息。3. 第5页第4题，怎样记录更准确？小组分工合作。（每一组记录一种车辆，用快速记录的方法）汇报记录结果。像这种一会出来一辆车的情况，是随机出现，不能提前知道下一辆车会是什么，我们可以这样小组分工合作能更好地进行记录和统计。回答问题，说出自己的理由。4. 第5页第5题，看统计表回答问题，重点汇报自己的理由。体会统计的重要作用。5.统计应用在生活的各个领域，如统计班级月出缺勤情况 调查同学们喜欢体育项目情况 某超市统计各种饮料月销售情况 二、板书设计 数据的收集与整理 张三 李四 张三 李四 张三 李四 正 正 .
