1、课题名称第三单元 例2分米的认识教学目标认识1分米，感受实际的长度，以及弄明白米、分米、厘米和毫米之间的关系重难点分析重点分析1米=10厘米，1米=10分米学生不容易发现，米、分米、厘米和毫米之间的关系更是不好理解。难点分析动手操作会有很多误差，理解长度单位间接进率有难度，特别是不相邻的长度单位的进率。教学方法1.通过大量活动设计让学生感知，体验让它们感知分米的长度，理解1分米=10厘米，1米=10分米。2.通过动画一步步演示，让它们清楚 米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学环节教学过程导入回忆：我们以前学了哪些长度单位？请填上合适的长度单位。 一只蚂蚁长约5( ） 一只长颈鹿高约2（ ） 一
2、只小花猫高约40（ ） 一头大灰狼长约8（ ） 量物体的长度有时也用分米 （dm） 作单位。知识讲解（难点突破）1、 介绍1分米的长度我们规定10厘米=1分米，请同学们拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。2、1分米等于几厘米请和老师一起数一数，我们发现1分米=10厘米。3、 请用手势比划出1分米可以用单手比划，也可以用双手比划，我们发现1拃的长度大约1分米。4、 生活中哪些物体的长度大约是1分米？开关的长大约1分米，一根粉笔的长大约是1分米，一个纸杯的高度大约是1分米，小朋友的掌根到小手指尖的长度大约1分米。当然，每个人的手大小不一样，你的掌根到哪里是一分米呢？量一量吧！5、 估一估
3、长度大于1分米的物体利用直尺、一次性纸杯或者手势估一估电视机、洗衣机或其他你感兴趣的物体的长、宽、高吧！老师也估测了一下，桌面的长度是4拃多一点，也就是桌面的长大约4分米。6、用线来表示，发现1米=10分米。1、请用线表示出2分米、5分米，怎么表示呢？2、请用线表示出10分米，10分米是多长呢？7、感受10分米的长度，介绍一庹（tu）请用双手握住绳子的两端，把双手像这样拉直，这个长度叫一庹（tu），一般相当于一个人的身高。8、回顾所学长度单位，排序，梳理关系。课堂练习（难点巩固）由于时间短，没有时间设计练习。小结今天学习了什么知识了，我们认识了一个新的长度单位，叫分米，它是一个比米小而又比厘米大的单位，用dm表示。1分米=10厘米，1米=10分米。
