1、课 题：时间单位之间的简单换算 第 2 课时 总计第 节教学目标1使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2培养感悟时间的能力。3继续培养遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点1使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。2掌握简单的时间复名数与单名数的换算。教学过程：一、猜谜引入1猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：（1）“矮子指的是什么？” “高个指的又是什么” ？“分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少”？（2）“1时等于多少分”？“1分等于
2、多少秒”？2教师演示钟表，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。3想一想、填一填。（1）秒针走1小格的时间是（ ）。（2）秒针走一圈是（ ），正好是（ ）分。（3）分针走一小格的时间是（ ）。（4）分针走一圈的时间是（ ）。（5）时针走一大格的时间是（ ）。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行时间单位之间的换算呢，这节课我们一起学习“时间单位之间的简单换算”。 二、教学新课1教学例1：2时（ ）分（1）教师：1时等于？那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈：1时是60分，2时就是2个60分，6060120分。【设计意图】引导学生自己进行讨论，交
3、流，探究换算方法。学生结合1时60分来进行换算，明白2时就是2个60分，可以用加法进行计算。学生自己经历了知识的形成过程，换算的方法掌握的会更牢固。2.及时练习：1分40秒（ ）秒。先独立完成，再集体订正，订正时，重点说说1分40秒为什么换算成100秒而不是140秒。指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后引导学生小结时间单位的转换方法。 3补充例题。200分（ ）时（ ）分让学生说说换算的过程。如：1时60分，200分里面有3个60分多20分，所以是3时20分。三、巩固练习1填空。1时（ ）分 1分（ ）秒3时（ ）分 4分（ ）秒1时20分（ ）分 4分5秒（ ）秒50分比1时少（
4、）分，1时比45分多（ ）分。2完成练习一第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3. 对与错你知道吗？（1）秒针从8走到9，经过5时。 （ ）（2）在钟面上秒针走一圈，分针走一个小格。 （ ）（3）小明1秒钟能数3个数，他数12个数需要4秒钟。（ ）【设计意图】通过练习使学生进一步体验时间单位的长短，熟练掌握“时、分、秒”之间的换算方法。四、全课总结教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，所以我们要珍惜每一分时间。教后思考：
