1、人教版数学三年级上册分数的初步认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一。教学目标：.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 .在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 .进一步理解平均分的含义，初步认识分数的各部分名称，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 .在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数， 建立分数的初步概念。教学难点：理解几分之一的具体含义，形成“几分
2、之一”的表象。教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩笔、多媒体平台、课件。 教学过程师：同学们好！生：老师您好！师：同学们看过熊出没这部动画片吗？生：看过师：今天老师讲一个关于熊大和熊二的故事，同学们可要仔细听了。一、 讲故事导入新课1、讲故事师：一天，熊大和熊二一起去森林找食物，它们找到了个苹果，个桃，块月饼。师：能否把这些食物帮它们分一分吗？生：能师：首先，我们来分一下4个苹果，谁先来？生：把个苹果平均分成2份，每只熊可以分得2个苹果。（PPt演示）师：2个桃？生：把2个桃平均分成2份，每只熊可以分得2个桃。（PPt演示）师：每份分得同样多，数学上我们把它叫做平均分。师：一块月饼的
3、数量用几表示？生：1师：把一块月饼还能平均分给两只熊呢？生：能师：把一块月饼平均分成2份，每只熊分到多少呢？如果请你来分，你打算怎么分？生：把月饼从中间切成两半，每只熊分到一半。师:老师来试一试。是这样吗？（PPt演示）生：是。师：每只熊分到半块月饼2、揭示课题师：一半该用怎样的数表示呢？生：0.5，师：像这样的数是分数师：今天我们就来认识数学王国里的新朋友分数板书：分数的初步认识二、 探究新知 （一）认识1、课件展示师：请同学们仔细观察，一半正好是2份中的1份，这一份我们就说它是这块月饼的二分之一。师：右边一份是这块月饼的二分之一，左边一份呢？生：师纠正：左边一份，也是这块月饼的二分之一。小
4、结并板书：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一。2、 一起读一读师：同学们一起读2遍，并找出关键词。生齐读并汇报。生：平均分师：同学们读的真认真。没有平均分就不能用分数表示。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。师：哪位小勇士来说一说？2人汇报师：你回答的真棒，请坐！3、 分数的各部分名称师：同学们已经预习分数的各部分名称，谁来汇报一下分数的各部分名称。生： 1 分 子 分数线 2 分 母师：你预习的真好，请坐。鼓励一下。师：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示其中的一份。4、学写师：伸出你们的小手跟老师学写一遍。师边说边写
5、，在写先写时先写分数线，再写分母，最后写分子。5、读作 师：学会了写，怎么读呢？先读分母，再读分数线，最后读分子，在写读作是数字必须用汉字写读作：二分之一。 生读一遍。师：出示，这个数怎么读？生：读作：三分之一6、 折一折，用长方形纸折出它的二分之一。师： 请同学们拿出号图形，折出它的师：请听要求：先折一折，然后把它用画斜线的方式涂上颜色。折好的同桌互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的生汇报折法不同的3人汇报。汇报时让生说：把一个长方形平均分成两份，每份都是它的 小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/27、 练习师：我们来个智力大考验，你们敢接受吗？生：敢师：请
6、看题（1） 涂色部分是整个图形的吗？（ ） （ ） （ ） （ ） （2） 判断把一块饼分成了3份，每份是它的。（ ）读作：6分之1。 （ ）读作：一分之五。 （ ）师：同学们的智力大考验，完成的很棒，老师给大家讲一个故事作为奖励。（二）认识师；一天熊大和熊二请喜羊羊和懒羊羊来家里做客，这时熊大端来一个蛋糕，这个蛋糕该怎样分呢？使4只动物才能吃的同样多？生：把这个蛋糕平均分成4份。师：每只小动物分到这个蛋糕的多少呢？用分数怎么表示？师：把这个蛋糕平均分成4份，每只小动物分到这个蛋糕的。其他的分数如果老师把这个蛋糕平均分给3个小朋友，每个小朋友分到这个蛋糕的多少呢？如果平均分给5个小朋友呢？如果
7、平均分给10个小朋友呢？让生汇报。把一个蛋糕平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到这个蛋糕的（）分数的定义像 、 、 、 这样的数叫分数。（三） 折一折，涂一涂，说一说师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请拿出图形。请听要求：用这些纸先折一折，然后用画斜线的方式表示出你想认识的几分之一， 并在上面标出几分之一。 交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？ 师：折好，涂好，交流好的同学坐端正。汇报梳理： （1）展示一个表示1/4的作品。请生汇报。 师：刚才这个同学涂出了形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收
8、一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）（2）提问：你发现了什么？（生说：不同点：图形不同。相同点：都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小结：图形不同，只要平均分的份数相同，它们的每份都可以用同一分数表示 。（3）用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时，师依次问：涂色部分是圆的几分之一？ 提问：你发现了什么？相同点：生：都是圆形同样的图形，都涂了其中的1份。分子都是1.不同点：平均分的份数不同。平均分的分数越多，涂色部分就越少。反之，平均分的份数越少，涂色部分就越多。总结：同样大的图形，平均分的份数越多，每一份反而就越小。小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是这
9、个图形的几分之一。（四） 练习师：刚才的智力大考验都非常智慧，还敢接受大的挑战吗？生：敢。1、 师：请打开书93页做一做第一题，看图说分数。（ ） （ ） （ ） （ ）2、 展示各国国旗，你能从中发现哪些与分数有关的知识 波兰俄罗斯毛里求斯3、看图估一估，填上合适的数4、 想一想：每个小图形各是大正方形的几分之几？四人一组讨论。三、总结通过这节课的学习，你有什么收获？生汇报总结：看来同学们的收获真不少啊，只要我们当一个生活中的有心人，就会发现数学就在我们身边，板书设计分数的初步认识平均分 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 。像 、 、 、 这样的数叫分数1 分 子 分数线2 分 母读作：二分之一。
