1、有余数除法123456789101112131415161718192021222324（一）摆一摆，回顾除法意义（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。问题问题：1.观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这这1个草莓怎么不摆了？个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？能把你的想法用算式表示出来吗？（二）摆一摆，解决新问题（二）摆一摆，解决新问题把
2、下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。三三探索探索发现余数和除数发现余数和除数的关系的关系活动思考，加深理解活动思考，加深理解问题问题：1.读一读，说一说你知道了什么。读一读，说一说你知道了什么。2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。证明自己的想法。用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3.如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？1.1.下面算式中，如果有余数可能是哪些数？下面算式中，如果有余数可能是哪些数？6=6=（？）（？）8=8=（？）（？）2.2
3、.下面算式中，除数可能是哪些数？下面算式中，除数可能是哪些数？（？）（？）=5=5 A.3 B.8 C.4 A.3 B.8 C.4 （？）（？）=8 =8 A.4 B.8 6 C.9A.4 B.8 6 C.9 3.3.（）=6 =6 除数最小是多少？除数最小是多少？8=8=（）余数最大是多少？余数最大是多少？圈一圈，填一填，及时巩固圈一圈，填一填，及时巩固要求要求：（：（1）独立完成。）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。）说一说你是怎么想的。1.17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，）组，
4、剩下（剩下（）个。）个。172 （组）（组）（个）（个）233 （组）（组）（个）（个）做一做 2、（、（1）9只铅笔，每人分只铅笔，每人分2支。可以分给（支。可以分给（）人，）人，还剩（还剩（）支。）支。92 （人）（人）（支）（支）（2）9只铅笔，平均分给只铅笔，平均分给4人。分一分，把分的人。分一分，把分的 结果画出来。结果画出来。每人分（每人分（）支，还剩（）支，还剩（）支。）支。94 （支）（支）（支）（支）41412112大显身手商店准备把商店准备把15个苹果装袋后再销售个苹果装袋后再销售,可可供选择的方案有供选择的方案有:(1)每每3个装一袋个装一袋 (2)(2)每每4 4个装一袋个装一袋(3)(3)每每5 5个装一袋个装一袋 正好分完正好分完的方案有的方案有:还有剩余还有剩余的方案有的方案有:(1)(3)(2)我想每我想每()个装一袋个装一袋123456789101112131415161718192021222324第60页“做一做”，第2题。第64页练习十四，第1题、第2题。谢 谢
