1、第3课时除数接近整十数的笔算除法(四舍法试商)教学设计教学目标1知识与技能：让学生经历除数是接近整十数的两位数除法（商是一位数）的笔算过程，掌握用“四舍”法进行试商；2能力与方法：理解两位数除两、三位数的算理，掌握试商、调商的方法，能够正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算；3情感态度与价值观：培养学生自主探究、讨论交流等能力和良好的计算习惯。教学重点让学生能灵活运用“四舍”法把除数看作整十数来试商。教学难点培养学生试商、调商以及计算能力。教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1下面的括号里最大能填几？20（ ）83 30（ ）1582下面各数分别接近哪个整十数？32接
2、近（ ） 43接近（ ） 84接近（ ）3师：这节课，我们就一起来探究学习用“四舍”的方法来试商。（板书课题）二、合作探究1出示例3的情境图，课件显示例3(1)小题。(1)师：怎样列式？和上节课学习的除法题有什么不同？生：8421师：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。生：21484 84214生：80204 84204(2)探讨如何进行试商。引导学生口述：除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把8421转化成8420，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与
3、21相乘，看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。(3)在学生汇报过程中完成板书竖式让学生完整地叙述例2(1)的计算过程。2出示例3(2)小题。(1)学生列出算式，用刚刚学会的方法计算，请两名学生板演。(2)学生汇报交流。师：有时试商不能一次成功，要学会调商，商大了改小，商小了改大。三、拓展提升第76页“做一做”第1、2题。鼓励学生完成后说说试商的方法。四、课堂练习1室内培育了22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各种了多少盆？2园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用22盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？五、归纳新知这节课你有什么收获？获得了哪些笔算体验？六、教后反思
