1、课 题：商是两位数的笔算除法 第 10 课时 总计第 节教学目标1在理解算理的基础上，引导学生比较商是一位数和商是两位数的笔算除法的异同，提高运算能力。2让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，掌握除数是两位数商也是两位数的笔算方法，弄清每一位商的书写位置。3感受数学在生活中的应用，对学生进行环保教育。教学重难点1探究商是两位数的除法的笔算方法。2理解并掌握商的最高位的书写位置。教学过程：一、复习导入1在( )里最大能填几？40( )316 90( )643 32( )282 50( )408 2不计算，说一说商是几位数，你是怎么判断的？276 989 4944 24673笔算。6128 612
2、68 【设计意图】通过复习以前学过的笔算除法的知识，唤醒学生已有的知识经验，利用正迁移主动、自主地学习知识。二、探究新知1创设情境。同学们,现在全国人民都很注重环保，环保人人有责，作为小学生的我们也要积极加入到环保行列中。其实，我们学校每天的晨扫就是环保活动。2教学例6。（1）出示例6，全班齐读题目，理解题目。（2）引导列式：61218。（3）依照最近所学的除数是两位数的笔算方法，你能试一试怎样笔算吗？请你边做边思考“在笔算过程中你碰到了什么疑问，你是怎样解决的”。（4）学生独立，并指名板演。（5）全班交流，引导说出完整的笔算过程。除数18是两位数，先看被除数前两位，算61个十除以18，商是3
3、个十，也就是三十，所以第一个商3应写在十位上。3个十乘18表示分掉了54个十（即540，在竖式里540中的0一般不写），还剩7个十，再把个位上的2落下来，用72个一除以18，商4个一，商4写在个位上。（6）同桌口述完整的笔算过程。（7）比较例题与61268、6128的异同。6128：除数是一位数，先试除被除数的最高位，一位不够看两位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。61268和61218：除数是两位数，先试除被除数的前两位，前两位不够看前三位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。（8）引导观察，发现商的位数的规律。仔细观察61268和61218，除数都是两位数，为什么商的位数不同？（9）小结：除数是两位数，从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商；求出每一位商，余下的数必须比除数小。我们还可以观察除数与被除数的大小，一眼判断商是几位数。【设计意图】在新授环节放手让学生自己去探索商是两位数的笔算除法的计算方法，培养学生积极思考、主动学习的良好习惯。三、知识运用1完成教材第84页做一做第1题。独立完成，指名板演，集体评讲。2完成练习十六第2题。指名回答，说出判断的思路。四、全课总结这节课你有什么收获？教后思考：
