1、课 题：整理和复习（一） 第 16 课时 总计第 节教学目标1复习口算、估算除法、笔算除法、巩固商的变化规律。2经历整理和复习本单元知识的全过程，培养学生自主梳理知识和归纳总结的能力。3使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教学重难点1能正确运用方法进行口算和笔算，理解和运用商的变化规律。2把所学的知识灵活地运用到解决实际问题中。教学过程：一、谈话导入同学们，除数是两位数的除法我们已经学完了，今天我们一起整理和复习这部分知识。(板书课题：整理与复习) 二、回顾梳理1问：本单元我们都学习了哪些内容？请同学们小组内交流。 2学生汇报，教师根据学生汇报板书：口算除法、估算除法、笔算除法、商
2、的变化规律，并引导完成教材第91页的表格。3 你认为本单元哪些内容比较难？最容易出错？为什么容易错？【设计意图】 “开门见山”揭示课题并提出复习目标，显得更为简约、有针对性，通过让学生对本单元知识的回顾和梳理，让学生经历了知识的整理过程。 三、基本练习 1直接写出得数，并说一说你是怎么想的。（完成教材第91页第1题）36060 9030 64080 14070 25050 54090 30050 36040 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，还可以用商不变的性质化难为易，即将被除数和除数同时除以相同的数，商不变。 2估算，并说一说为什么这样估。 3686
3、0 42280 72089 72091 50080 29950 35048 50069 小结：两位数除法的估算，一般是把被除数或除数看作与它比较接近的整百数或整十数，再口算出结果。 3笔算。25649 18021 58229 75125 （1）学生独立笔算，请四位学生上黑板笔算。 （2）说一说：试商的方法和笔算的方法是怎样的？小结：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除看前三位。注意：四舍法，初商易大，应调小。五入法，初商易小，应调大。口算法，15、25的倍数要记熟。所以要根据具体题目选择合适的试商方法进行试商，这样才能提高计算速度和准确率。 4完成教材第91页第2题。5复习
4、商变化规律。（1）口头阐述商变化规律的具体内容。（2）完成教材第91页第3题，并要求学生选一道喜欢的算式，说一说是怎么计算的。四、指导练习教材第91页第4题。（1）先让学生自己读题弄清题意。（2）重点引导学生理解“最多”、“买3棵送1棵”的含义。（3）学生先尝试独立完成，然后教师集体讲评。【设计意图】通过各种练习，帮学生回忆和巩固学过的笔算除法知识，提高学生计算的准确性和试商的灵活性，达到巩固计算方法的目的。五、课堂作业完成练习十八第2题。学生独立计算，集体评讲。完成练习十八第6题。指导学生明确“速度、时间、路程”三者之间的关系，再独立完成，集体评讲。六、课堂总结同学们，这节课我们一起整理和复习了“除数是两位数的除法”，我们是怎么整理的？你有什么收获？还有什么问题吗？有什么好的经验与大家分享？教后思考：
