1、圆的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。（二）过程与方法了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。（三）情感态度和价值观通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。二、教学重难点教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。三、教学准备多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）。四、教学过
2、程（一）情境创设，揭示课题1谈话质疑。车轮为什么是圆形的呢？结论：圆是曲线围成的封闭图形。今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。）2列举生活实例。（1）展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑到处都可以看到大大小小的圆。（2）你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。）（二）利用素材，尝试画圆1尝试运用不同的工具画圆。请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？（借助圆形物体画圆有一定的局限性）2运用圆规画圆。（1）认识圆规。圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。（2）用圆规画圆。学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离把带有针尖的
3、脚固定在一点上把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。说说用圆规画圆要注意什么？固定住针尖；两只脚之间的距离不随意改变。（三）认识圆的各部分名称1探究圆的位置与什么有关，什么决定圆的大小？2自学教材，学习圆的各部分名称和概念。（1）自学教材第58页，认识圆的各部分名称。（2）请在圆上，标注圆心（O）、直径（d）、半径（r）。（四）小组合作探究半径和直径的特征2探索直径和半径的关系。（1）画直径和半径：在一个圆内任意画它的半径和直径。（发现：可以画无数条半径，无数条直径。）（2）量一量：选择刚才画过的两个大小相同的圆，分别画出半径和直径，并分别测量它们的长度。（发现：在同圆或等圆中，所有半径都相等，所有直径都相等，半径长度是直径长度的一半，直径长度是半径长度的2倍。）（五）拓展与应用1解释生活现象：车轮为什么是圆形的呢？ 2、篮球场中间的圆怎么画？五、谈谈你的收获？
