1、节约用水教学设计教材分析实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。教学目标1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水
2、的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。4、相关教具学具。教学过程：一、 创设情境1、 猜谜游戏（1） 谈话：同学们，你们喜欢猜谜吗？（2） 课件出示谜题：“双手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来”。请大家猜一猜它是谁？（3） 课件显示谜底：“水”2、 播放视频，
3、引发对节约用水课题的思考和讨论（1）提问：看完视频，你想到了什么？和我们大家一起分享一下吧（2）结合学生的发言，引出课题：今天我们将要探讨的主题就是“节约用水”（板书课题）。二、问题讨论，明白道理1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。（师评价：看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息）师：其实教材也为我们提供了非常简洁的有关水资源信息片段2、阅读资料（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）3、交流学习结果，（看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏三、参与活动，亲身体验师：在日常生活中，我们常常碰到这样情
4、况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？师：课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：平均数、1分钟50ml）师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。2、计算统计，交流感想。（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1
5、分钟1小时一天1年（365天）水量（升）一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？（2.628升=2.628吨）要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨（2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（滴水量与时间成正比例关系）3、 解决问题同学们，单单我们一个学校的水龙头一年的滴水量大约26吨，如果按照这个比例计算，全国大约有30万的学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？我们学校不是只有一个水龙头，通过调查大约有100个水龙头。四、解决问题，提出方案1、在实际生活中
6、如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法：1、节水为荣随时关紧水龙头；2、一水多用充分利用每一滴水如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；3、阻止滴漏检查维修水龙头；4、监护水源保护水源就是保护生命；5、少用洗涤剂减少水污染；6、植树造林涵养水源；7、积极宣传让每个人都投入到节水的“战斗”中当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）五、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
