1、教学设计一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级上册第50页例1及做一做。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习小数、分数（表示率）、百分数、比的内容的重要基础。教材通过学生喜欢的兔子吃萝卜的情景引入，很自然地展开两个量的比较。通过动手操作，在观查比较中由“几个几”转化为“倍”，初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。（二）核心能力在动手操作、观查比较的过程中，培养学生的分析比较、抽象概括、语言表达的能力,以及初步的数学模型思想。（三）学习目标1.通过旧知的复习，初步感知“几个几”和“几倍”
2、的联系。2.在“圈一圈，摆一摆”的操作活动，获得“倍”的直观体验，感受倍的实际含义。3.在观查、比较、变化、抽象中，经历“倍”的概念的形成过程，理解“一个数的几倍”的含义，并初步建立倍的模型。（四）学习重点理解“一个数的几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。（五）学习难点建立“倍”的概念。（六）实施资源倍的认识课件、倍的认识随堂练习、实物卡片等。二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）12里面有（ ）个4，36里面有（ ）个9。72里面有（ ）个8， 6里面有（ ）个6。（2）3个8是（ ），5个3是（ ），6个2是（ ）。（二）课堂设计1.（1）初步认识“倍”，建立“倍”的概念。在丰收的季
3、节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。（课件出示主题图）每种萝卜各有几根？（将三种萝卜实物卡片分别摆放在黑板上）师：谁能观察一下胡萝卜与红萝卜的数量，你知道了什么？生1：红萝卜比胡萝卜多4根。师：谁还知道其它的数量关系？生2：红萝卜是胡萝卜的3倍。师：请你上台给同学们圈一圈，画一画，让其他同学看得更清楚，听得更明白。师：你是怎样想的？（板书：3个2根）小结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们可以说“的根数是的3倍”。（板书，先指名说，再同桌交换说）师：我们是用什么方法认识倍的？生：圈一圈，画一画的方法。师：让我们用这个方法研究一下白萝卜与胡萝卜的倍数关系吧！如果把2根胡萝卜看成1份，
4、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？可以圈一圈或者动手摆一摆。你是怎么知道的？（集体数一数）小结：刚才大家说的都是一种事物是胡萝卜的几倍，就是把胡萝卜看成一份，我们称之为“标准量”（板书）。2、即时练习：圈一圈，填一填（课件出示）追问：如果一行白萝卜有10个2根，那它是胡萝卜的几倍？50个2根？200个2根呢？你发现了什么？（有几个2根就是几倍。） 从图中可以看出，（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍，（ ）是一份的量（标准量）。3.巩固练习（课件出示）（1）圈一圈，填一填答案：的个数是的（ 2 ）倍，的个数是的（ 4 ）倍。（2） （3）你能举一个生活中的例子来说明倍吗？4. 课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？教师总结：在两个量进行比较时，除了可以比多少，还可以用谁是谁的几倍表示。先找到标准量，然后通过圈一圈、画一画的方法找到这样的几份，就是几倍。
