面积教学目标1. 通过数格子来比较平面图形的大小，为面积这一概念作铺垫。2. 对不同的图形会运用不同的办法数格子。3. 培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学难点和重点：理解面积的含义。教学准备多媒体课件教学过程一、引入猜一猜：哪个图形大？说说你的理由？到底哪个大？我们可以用透明方格纸来帮忙。媒体演示：小结：视觉会产生误差，要用科学的办法才有说服力。二、展开用方格纸，数一数，它们各占几格？得出结论一：我们可以用数方格的办法来比较平面图形的大小。谁占的方格多，谁就大；谁占的方格少，谁就小。使用的工具是方格纸。出示：小组讨论：当出现不满一格的时候，该怎么办？大组交流各种不同的办法。得出结论二：当方格纸上出现不满一格的时候，可以想办法拼凑为整格。三、深入出示：小组讨论：你可以用几种办法知道它占了几格？大组交流各种不同的办法。得出结论三：如果是一个轴对称图形，只要数出一半图形所占的方格数再乘2。出示： 巩固练习。选择你喜欢的方法，数一数它占了几格？全班交流。四、总结本课，你有什么收获？
