1、成数教学设计教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元P9的内容教材分析：本教材是新人教版本，全书贯通小学数学新课程标准精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析：学生在六年级上册数学已经学习了一些百分数的知识点，以及学习了六年级下册数学折扣的知识点。具有一定的百分数知识基础，并理解单位“1”，会解答和百分数相关的一些生活实际问题。教学目标：1、理解成数的概念，能够熟练的把成数写成分数、百分数，能正确解答有关成数的生活实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌
2、握解决百分数问题的方法。教学重点、难点：1、成数的理解和成数的实际问题计算。2、掌握运用“1”解决关于成数的实际问题的方法。教学过程：一、直接根据生活有关“成数”的例子引入成数的概念：概念（成数表示：一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。）例如：“一成”就是十分之一（），改写成百分数就是10%，小数0.1； “二成”就是十分之二（），改写成百分数就是20%，小数0.2； “三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是3.5%，小数0.35；练习：“成数分数百分数七成五九成十成85%二、例题讲解：例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（审题思考要求：1
3、、哪个是“1”， 2、二成五化成百分数是多少？3、哪句话可以表示等量关系？4、特别需要注意哪些字眼？）学生独立尝试完成例2。解题分析：去年用电量是“1”；二成五化成百分数是25%；“今年比去年节电二成五”可以表示等量关系，今年用电量=去年用电量少25%；特别需要注意“今年比去年节电二成五”中的“节”，意思是“少”的意思。谁比谁多/少百分之几的问题：见多先“1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。350（1-25%）=262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。三、课堂练习：课本P9做一做某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游
4、人数为多少人次？（审题思考要求：1、哪个是“1”， 2、两成化成百分数是多少？3、哪句话可以表示等量关系？4、特别需要注意哪些字眼？）学生独立完成做一做。解题分析：2011年出境旅游人数是“1”；两成化成百分数是20%；“2012年比上一年增长两成”可以表示等量关系，2012年出境旅游人数=2011年出境旅游人数多20%；特别需要注意“比上一年增长两成”中的“增长”，意思是“多”的意思。谁比谁多/少百分之几的问题：见多先“1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。15000（1+20%）=12500（人次）答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。四、在老师的引导下交流：“我学到了什么？”1、教师引导巩固：先找到单位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。2、集体交流讨论，引出新授：谁比谁多/少百分之几的问题：见多先“1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。组内交流：你更喜欢用什么方法？五、课后作业：第13页练习二，第5题。
