1、 圆柱的认识教学设计教学目标:1使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断能力。 2使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学重点:认识圆柱的特征,掌握圆柱侧面积的计算方法。 教学难点:认识圆柱的侧面。教学过程:师:同学们看过西游记吗?西游记中有这样一个人物原文中是这样描述的,“身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称”。这是哪一位人物?生:孙悟空师:同学们请看大屏幕,我们来重温一下,西游记的片段。同学们,孙悟空的武器是什么呢?“金箍棒”金箍棒是什么形状呢?(圆柱体) 有预习的同学们都知道了,这是圆柱体,这节课我们就来认识一种新的立
2、体图形圆柱(揭示课题:圆柱的认识) 研究圆柱之前我们先来回顾一下以前的知识,请看大屏幕。左面是什么图形? 右面是什么图形?(平面图形) (立体图形)正方体有哪些特点?六个面围成的立体图形、八个顶点、12条棱我们今天学习的圆柱也是立体图形,它是由几个面围成的呢?请同学们观察手中的圆柱,小组之间说一说。生:圆柱由三个面围成的,2个底面,1个侧面(圆滑的曲面叫做侧面)师:圆柱的两个底面有什么特点?(大小一样)如何来验证这两个底面是一样的呢?生:求出面积师:老师觉得只要知道它的半径就可以了。除了同学们说的方法之外,老师还由另一种方法请看大屏幕(圆柱的上下两个底面重合)师:如何把圆柱体这个立体图形画在纸
3、上呢?老师这有三种选择第二种是哪一面看的呢?(俯视图)第三种是从哪一面看的呢?(正视图、左视图、右视图)同学们请看这两个圆柱有什么不同?生:一个高一个低师:那圆柱还应该有高,什么是圆柱的高呢?(两个底面之间的距离叫做高) 圆柱除了这些之外还有什么值得我们研究的呢?下面请同学们利用老师准备的学具袋,自己动手卷一卷、剪一剪看看有什么发现?学生汇报:生1:圆柱的侧面展开图是长方形生2:圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是一样的生3:圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长师:请看大屏幕我们来验证一下同学们的发现是不是正确的?(出示PPT)师小结:看来同学们的发现是正确的,圆柱的侧面展开图是长方形,圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的,圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。课堂练习:(出示PPT)课堂总结:圆柱由三个面围成的,2个底面,1个侧面。圆柱的侧面展开图是长方形,圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的,圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。课后作业:课后练习题教学板书: 圆柱的认识 两个底面 一个侧面 高 侧面展开图长方形 圆柱的高和侧面展开图的长方形的宽是相等的,圆柱的底面周长等于侧面展开图长方形的长。