1、统计与概率统计与概率 第第1 1课时课时17171.通过回顾学过的有关统计的知识，加深对统计的理解。2.使学生掌握与统计相关的知识和统计的特点，明确设计调査表的基本方法。3.通过复习统计的相关知识，使学生进一步巩 固统计方法，增强统计意识。4.沟通知识的前后联系，激发学生学习的兴趣，培养学生自主探索、小组交流的意识,让学生在独立 思考的同时能够认同他人的观点。教学目标教学目标统计在人们的生活中有着广泛应用。我们在做 一些事情之前，先要收集、整理和分析数据，再做出 决定。例如：学校为了解学生的体质健康状况，就要 收集学生的身高、体重等数据。统计就是帮助人们 收集、整理和分析数据的一种方法。大家回
2、忆下，我 们学过哪些统计知识？本节课的重点是复习统计表和统计图的相关知识。质疑回顾质疑回顾我们学过哪些统计与可能性知识？质疑回顾质疑回顾大家知道这些统计图各有什么特点吗？分别适合在什么情况下使用呢？条形统计图：条形统计图：能直观、清晰地同时对比各个项目在特定情况下的差异，通常用于显示某一项目在某几个特定的时间段内的数据不连续变化特征或比较 几个项目在某几个特定时间段内的差异。折线统计图折线统计图：能显示不同项目在特定时间段内的数据连续变化趋势，反映项目的变化的明显差异和变化规律的情况。扇形统计图：扇形统计图：显示了数据系列的各项目占项目总和的比例大小，可用于研究各种不同因素对总体的影响程度大小
3、的反映。质疑回顾质疑回顾1.根据所要描述的情况，填写合适的统计图。（练习二十一第1题）（1）描述六（2）班同学身高分组的分布情况，用 。条形统计图能够分身高段进 行条形统计，清晰明了（2）描述从一年级到六年级的平均身高变化情况，用 。了解一年级到六年级的身高变化情况，显然是针对的一个时间 段内的变化趋势，在这种情况下,显然用折线统计图比较合适（3）描述身高组别人数占全班人数的百分比情况，用 。条形统计图折线统计图注重关键词的描述，凡是涉及分布状况，就用条形统计图；凡是涉及变化状况，就用折线统计图；凡是涉及占的比重的大小，就用扇形统计图。扇形统计图本题主要考査对三种统计图各自优缺点的深刻认识。了
4、解在什么时候用什么样的统计图最合适。质疑回顾质疑回顾了解六年级学生的个人情况，如何设计一个调査表呢？姓名性别身高/cm体重/kg最喜欢的学科最喜欢的运动项目最喜欢的图书长大后最希望做的工作最喜欢的电视节目你的特长下面请填写你对自己在各年级的综合表现是否满意年级一二三四五六是或否（1）这是同学们设计的学生个人情况调査表,对比一下，你设计的调査表中的调査项目适合调査吗？质疑回顾质疑回顾（2）怎样记录数据呢？在记录收集到的信息时，可以用汉字书写记录,也可以用符号代替具体信息。（3）调査中应该注意哪些问题呢？调査对象要多样化，不能局限于某一类；调査内容要合理,被调査者易于接受；对于调査结果要保证其真实性。（2）做一项调査统计工作的主要步骤是什么？确定调査的主题及需要调査的数据。设计调査表或统计表。确定调査的方法。进行调査，予以记录。整理和描述数据。根据统计图表分析数据，做出判断和决策。质疑回顾质疑回顾质疑回顾质疑回顾（教材练习二十一第8题）请设计一份调查表调查全班同学的近视情况，调查导致近视的主要因素有哪些，提出保护视力的合理建议。释疑解难释疑解难 这节课主要是复习之前所学过的有关统计的知识，课后同学们可以自己査找资料，了解更多统计的有关知识。现在有疑问的同学请互相提问，互相交流。课堂小结课堂小结通过这节课学习，你有什么收获？课时作业课时作业
